t9XQX

O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasESTÍMULO À EXPRESSÃO DA SUBJETIVIDADE NAS ATIVIDADES DE LIVROSDIDÁTICOS DE HISTÓRIA: ESTUDO EXPLORATÓRIOHOW THE SUBJECTIVITY IS ESTIMULATED IN THE ACTIVITIES OF HISTORYTEXTBOOKS: EXPLORATORY RESEARCHHeleno Brodbeck do RosárioSMED/ARAUCÁRIA E SEED/PRheleno.brodbeck@gmail.comRESUMO: Pesquisa de natureza exploratória que examinou atividades de quatro livros didáticos deHistória de 6.o ano do Ensino Fundamental e de três livros do 1.o ano do Ensino Médio ao tratarem deconteúdos sobre a Grécia Antiga, com vistas a analisar a relação que pretendem estabelecer entrealunos e conhecimento histórico. A pesquisa focalizou os tipos de perguntas realizadas aos alunossobre os conteúdos dos capítulos referentes ao tema escolhido. Constatou-se que em cada grupo dequestões elaboradas nos livros do Ensino Fundamental, ao menos uma parte era reservada a perguntasque davam margem à subjetividade dos alunos na relação com o conhecimento histórico, por meio douso de expressões tais como “dê sua opinião sobre…”. No que diz respeito às atividades propostas aoEnsino Médio, destaca-se que somente um dos exemplares oportunizou a expressão da subjetividadedos jovens alunos, enquanto os outros livros propuseram atividades sem aquela preocupação. Essesdados estimulam a uma reflexão sobre como o processo de escolarização pode estar abrindo poucoespaço para a subjetividade dos alunos na sua experiência com o conhecimento histórico. Nacontinuidade da pesquisa, pretende-se ampliar as análises para outras mídias educacionais,aprofundando a compreensão sobre as formas didáticas utilizadas pelos autores e suas relações com asubjetividade e a cognição histórica.Palavras-chave: livro didático de História; Didática da História; atividades didáticas.ABSTRACT: This research has an exploratory nature and examined the activities of four Historytextbooks of the 6th grade and three textbooks from the 10th grade in chapters about the AncientGreece, expecting to analyze what kind of relation is pretended to be established between students andhistorical knowledge. The investigation focused types of questions proposed to students about thattheme. It is possible to verify that in the group of the 6th grade questions, at least a percentage wasreserved to questions with possibilities to a historical subjective expression of the students, withquestions like “give your opinion about...”. In the History textbook of the 10th grade group, only oneof the textbooks gave the opportunity for students to express their subjectivity. The other two did notshow this kind of preoccupation. It is necessary to reflect if the process of schooling may be notamplifying the ways for a subjective experience with the historical knowledge. On the way of thisresearch, it is expected to analyze other forms of educational media, deepening in the didacticscomprehension of the authors and their relation with the subjectivity and the historical cognition.Keywords: History textbook; History Didactics; didactic activities.1 INTRODUÇÃOO presente estudo nasceu a partir de indagações deste pesquisador enquanto professor deHistória da Educação Básica. Essas questões, portanto, nasceram no interior da sala de aula. Dessemodo, reforça-se que esta pesquisa de caráter exploratório vem brotando na realidade concreta daescola, em aulas de História, e, por ter sua origem na materialidade do cotidiano da sala de aula,mostra-se relevante na discussão em torno dos processos de ensino e de aprendizagem em História.Referendando essa concepção de pesquisa acima justificada, a presente investigação situa-seem um conjunto de pesquisas desenvolvidas sob o arcabouço teórico da linha Cultura, Escola eEnsino, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, maisespecificamente do Núcleo de Pesquisa em Publicações Didáticas (NPPD) e do Laboratório dePesquisa em Educação Histórica (Lapeduh). Metodologicamente, esta caracteriza-se por uma361