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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasentender como está a relação do professor com as novas tecnologias. Moran (2012) diz que tantoprofessores quanto alunos sentem que é preciso mudar na forma de ensinar e aprender numa sociedadeinterconectada e aponta que precisa haver grande investimento em tecnologias para conectar escola,alunos e professores.Quando pensamos em educação, imaginamos que ela possibilite aos educandos uma condiçãode, após sua formação, ter contribuído com um arcabouço de conhecimentos que permita ao educandouma autonomia intelectual. Tornando-o capaz de compreender o mundo, de fazer leitura dosacontecimentos a sua volta, de buscar um caminho que lhe pareça o mais adequado em sua vidapessoal e profissional. Moran (p.12) aponta que “educar é ajudar a integrar todas as dimensões davida”, passando pelo “emocional, intelectual e profissional”, só assim seremos seres completos e é emeducação que o desfio se completa desenvolvendo “processos de aprendizagem permanentes”.Para que isto aconteça é preciso considerar três situações que envolvem a área educacional noBrasil: a) vontade política para construir uma educação de qualidade; b) a disponibilidade de oprofessor preparar-se para assumir o papel de transformador, buscando na formação continuada novosencaminhamentos que poderão contribuir para uma educação com maior qualidade; c) a escola, nafigura dos professores e gestores precisa entender que o aluno não é mais o mesmo de algumasdécadas, pois o meio, com as Tecnologias de Informação e Comunicação, o influencia diretamente,uma vez que os estímulos são outros e, portanto, não há como evitar que estejam presentes na escola.Os três aspectos estão imbricados uma vez que construir uma educação de qualidade só épossível com vontade política para mudar ou melhorar o que já está posto, portanto demandainvestimento massivo do estado, fato que perpassa pela formação continuada do docente. Escola eprofessores perceberem e entenderem as mudanças que ocorrem na sociedade, que é cada vez maisdigital, é imprescindível para que possam procurar novos encaminhamentos metodológicos,entrelaçados às novas tecnologias, que garantam a construção do conhecimento e consequentequalidade no processo ensino-aprendizagem.Mas é o segundo aspecto que trata da formação continuada do professor(a) que queremostratar neste artigo. Isto porque podemos perceber que a escola tem uma diversidade de instrumentostecnológicos, que chamaremos de TE (Tecnologia Educacional) disponíveis ao professor(a) para queele possa melhorar seus encaminhamentos metodológicos buscando maior qualidade em suas aulas.Nossa pesquisa centra no questionamento de como foi a Formação Continuada do professor(a)para que a utilização do laboratório de informática acontecesse adequadamente. Para entendermelhor tecnologia Brito e Filho (2009, p. 19) recorrem a Sancho (1998) que apresenta três conceitosde tecnologia, com isso é possível entender melhor o que é TE. As máquinas inventadas pelos homensnos ajudam naquilo que desejamos realizar com isso temos a “tecnologia física”; esta precisa dopróprio homem para poder operá-las, temos , então, as “tecnologias organizadoras” e ao relacionarmoscom o conteúdo utilizando-se dos equipamentos teremos uma comunicação mais eficienteproporcionada pela “tecnologia simbólica”, que nos permite ter um objetivo final é proporcionar umaaula mais atraente e motivante, o que deverá proporcionar uma apropriação de conteúdo com maisqualidade por parte dos alunos.2 TECNOLOGIAS DISPONÍVEISA partir de dados levantados por este pesquisador (tabela 1 em anexo), apresentamos o quadroque traz as tecnologias disponíveis nos 23 (vinte e três) Colégios Estaduais do Município emevidência:241