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Desafios para a superação das desigualdades sociaismétodos que foram difundidos por meio deles, alargando o entendimento sobre diferentes práticasescolares, em diferentes momentos.O projeto Ensinar a Ensinar, ao qual está articulada esta pesquisa, volta-se exatamente àprodução de uma base de dados, que inclui um acervo físico de manuais e uma base virtual decatalogação de manuais destinados aos professores, objetivo justificado na importância de organizar asfontes para possibilitar o desenvolvimento de pesquisas, seja no campo da Didática ou da História daEducação.É importante destacar que, no caso especifico da Física, os manuais têm uma granderelevância porque trazem orientações aos professores das séries iniciais sobre como inserir conteúdostão complexos, mas ao mesmo tempo tão importantes na formação das crianças. Os manuais foramconcebidos como uma forma de orientar os professores levando-se em conta que em sua maioria nãotem formação específica em Física.No início do século XX, os professores eram formados pela Escola Normal, que se manteve aolongo do século como o lugar de formação para atuação nas séries iniciais. É apenas na década de1990 que se passa a exigir uma formação em nível superior para esses profissionais, mas o que nãosignifica, necessariamente, uma formação em Física ou outra licenciatura. Muitos são formados, apartir de então, em cursos de Pedagogia ou de Magistério Superior, recebendo uma formação que aquise denomina de generalista.Nas duas situações, os manuais foram pensados como um instrumento em que poderiam serencontradas orientações para ensinar Física nas séries iniciais, como por exemplo, no livro “Ciênciasno ensino fundamental: o conhecimento físico”, de Anna Maria Pessoa de Carvalho, publicado em1998, e no livro “Didáctica”, de João Toledo, publicado em 1930 62 , analisados nesta pesquisa.No caso especifico de Ciências e de Física, também serão apresentados os resultados detrabalho empírico realizado em duas bibliotecas de escolas que formam professores para as sériesiniciais. A intenção foi verificar se esse tipo de manual está presente nas bibliotecas de cursos queformam professores.Portanto, os manuais destinados aos professores, produzidos com o objetivo de orientar suasações de ensino, constituem-se no material empírico desta pesquisa, que foi estruturada nas seguintesetapas: a) pesquisa bibliográfica para identificar obras citadas por autores de literatura sobre ensino; b)pesquisa em bibliotecas, em sebos e livrarias (físicas e virtuais); c) elaboração de ficha para registro deobras localizadas, catalogação das obras, aquisição de títulos disponíveis e organização do acervofísico; d) análise de dois manuais catalogados; e) pesquisa empírica em duas escolas que mantêm ocurso de formação para professores para as séries iniciais que utilizam materiais didáticos deorientação para o ensino de Física.4 RESULTADOSForam localizados sete (7) títulos de Didática Geral que tratam do ensino de Ciências e doEnsino de Física. Entre eles, o mais antigo é “Didáctica”, de João Toledo, publicado em 1930; e omais recente é o livro “Didática Geral”, de Afro do Amaral Fontoura, publicado em 1968. Após essadata, não foram localizados outros livros de Didática Geral que apresentassem também orientação parao ensino de Ciências e de Física.Um segundo grupo de obras localizado foi o de Didática da Física, com os livros “Física”, deDemétrio Delizoicov e José André Angotti, publicado em 1992; e “Ensino de Física”, de MaurícioPietrocola, publicado em 2005. Outro grupo localizado, com 5 exemplares, foi o de Didática eMetodologia do Ensino de Ciências, sendo o mais antigo “Didática Especial de Ciências Naturais”de Eivlys Helvetia Mabile, publicado em 1956, e o mais recente “Ciências: Fácil ou Difícil?”, de NélioBizzo, publicado em 2007.Devido à proximidade dos autores, pela sua formação, com a Física, existe outro grupo delivros que são de Didática de Ciências, mas possuem enfoque específico na Física, sendo eles62 Ambos estão no acervo do NPPD/UFPR.302