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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativaserroneamente, que a ciência é constituída por um conjunto de conhecimentos prontos, acabados edescontextualizados historicamente.5 CONCLUSÕESOs EDC como propostos nos LD de Biologia e de Física, em geral, tornam-se para os alunosuma mera execução de tarefas. Tratado dessa forma, o aluno coleta dados que servem para averificação da ocorrência ou não de determinado fenômeno/processo.Como muitos dos resultados obtidos nos EDC já são conhecidos, essa atividade isolada de umcontexto de investigação pouco contribui para a aprendizagem por parte do aluno. Assim, a interaçãocom o objeto não causa contrapontos, não ocasiona conflitos, apenas se verifica o dado empírico quejá consta nos livros e nas aulas “teóricas”.Da forma como estão apresentados os EDC nos LD, os alunos adquirem uma visão de que oconhecimento científico é neutro, uma verdade já estabelecida e inquestionável, uma vez que a maiorparte dessas atividades está proposta de modo a verificar um assunto já estabelecido no campo daCiência.A fim de superar esses limites, consideramos importante a existência, nesses LD, de EDCapresentados mediante roteiros mais abertos, os quais incorporem questões problematizadoras.Também, essas apresentações de EDC devem possibilitar a realização de discussões acercados resultados construídos pelos alunos, a partir do desenvolvimento da atividade.Diante disso, acreditamos que o professor poderá possibilitar um espaço para que o alunoassuma, cada vez mais, o controle de sua própria aprendizagem.REFERÊNCIASESPINOZA, Ana Maria. Ciências na escola: novas perspectivas para formação dos alunos. Traduçãode Camila Bogéa. São Paulo: Ática, 2010.HODSON, D.: (1988). Experiments in Science Teaching. Educational Philosophy and Theory,Austrália, v.20.HODSON, D.: (1994). Hacia um enfoque más crítico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de lasciencias, Barcelona, v. 12, n. 3.LOPES, J. Bernardino: (2004). Aprender e Ensinar Física. Lisboa/PT: Fundação CalousteGulbekian, Fundação para a Ciência e a Tecnologia/MCES.223