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Desafios para a superação das desigualdades sociaisautores, tecem considerações a respeito da educação, do papel do livro didático. O Edital do PNLDEM 2012 esabelece queo livro didático assume um papel significativo. Com efeito, representa um objeto decultura, produzido conforme um quadro de fundamentos teórico-metodológicos edestinado a orientar as atividades do ensino escolar. Reúne, portanto, a indicação deum caminho e a explicitação das pistas de como atingir as metas pretendidas.Especificamente, em relação ao trabalho com as linguagens, o livro didático deve“abrir” o interesse do aluno para questões bem mais amplas e relevantessocialmente. (p. 23)Os livros submetidos pelas editoras precisam passar por diversas etapas para que possam fazerparte do Guia do Livro Didático, que, dentre outros aspectos, apresenta um catálogo que reúne oslivros aprovados pelo Programa, trazendo resenhas elaboradas pelos avaliadores, e se constitui numinstrumento para auxiliar os professores a escolherem o livro a ser utilizado no seu trabalhopedagógico. As etapas do processo de seleção são descritas no catálogo, das quais aprimeira fase consistiu de uma cuidadosa análise das obras inscritas pelas editoras.Esse processo começou com uma averiguação das especificações técnicas dos livros(formato, matéria prima e acabamento). Isso garante que os volumes (...) atendamaos critérios de qualidade estabelecidos pelo MEC. Em seguida, as obras passarampor uma detalhada avaliação dos aspectos conceituais, metodológicos e éticos. Essaetapa assegura que todas as obras listadas no catálogo – e que, portanto, poderão serescolhidas por vocês - reúnam condições satisfatórias para serem usadas no trabalhopedagógico. (Catálogo do PNLD EM Física, 2009, p. 07).O manual do professor também é avaliado, já que não pode ser apenas uma cópia, comexercícios resolvidos, do livro do aluno, sendonecessário que ofereça orientação teórico-metodológica e de articulação dosconteúdos do livro entre si e com outras áreas do conhecimento; ofereça, também,discussão sobre a proposta de avaliação da aprendizagem, leituras e informaçõesadicionais ao livro do aluno, bibliografia, bem como sugestões de leituras quecontribuam para a formação e atualização do professor. (PNLEM 2012, EDITAL, p.02).Ao fazer considerações a respeito da avaliação do MEC, destacando que a avaliação se apoiaem critérios abstratos e gerais, independentes de contextos e realidades particulares, Rangel (2005)aponta que a avaliação oficial não leva em conta aspectos particulares da realidade e das demandas dasescolas. Desta forma, ao avaliar as opções dadas pelo Guia, se faz necessário que o professor selecioneum livro didático conforme sua proximidade do projeto pedagógico da escola e de sua realidade. Essatarefa exige dos professoresum domínio de saberes diversos a serem mobilizados para assumir aresponsabilidade ética de saber selecionar os livros didáticos, e não só isso, comotambém, estar capacitados para avaliar as possibilidades e limitações dos livrosrecomendados pelo MEC, pois o livro deve ser um, dentre as demais ferramentas,para o ensino. (NÚÑEZ et. al., 2002)Pela importância do diálogo entre o livro didático e o projeto pedagógico e a realidade daescola, de forma que o material seja adequado para o seu trabalho pedagógico, justifica-se ainvestigação e organização de instrumentos de avaliação de livros didáticos que podem auxiliar oprofessor na fundamental tarefa de selecionar o livro a ser utilizado em seu trabalho docente.210