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Desafios para a superação das desigualdades sociaisREFERÊNCIASBLISS, J.; MONK, M. & OGBORN, J. Tools for Exploratory Learning. A Researsh Programme.Journal of Computer Assisted Learning. 5:37-50, 1989FERRACIOLI, L. (Org.). Anais IV Seminário sobre Representações e Modelagem no Processo deEnsino-Aprendizagem - Perspectivas da Modelagem em Educação em Ciências e Tecnologia para aFormação de Professores através do Ensino à Distância. 1. ed. Vitória, ES: Gráfica e Editora Mabor,2003. Também disponível no endereço: http://www.modelab.ufes.br/ivseminarioFERRACIOLI, L.; GOMES, T. MARQUES, R.; MULINARI, M.H.; OLIVEIRA, R.R.; CAMILETTI,G.G.; MORELATO, F.; FEHSENFELD, K.; VERBENO, C.H. Ambientes de ModelagemComputacional no Aprendizado Exploratório de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.29,n.2 Especial, p. 679-707, 2012.MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Básica. Brasília: SEB/MEC, 2008.Disponível no endereço: http://portal.mec.gov.br/seb/ModeLab. Laboratório de Tecnologias Interativas Aplicadas à Modelagem Cognitiva. UFES, Brasil,2012. Disponível no endereço: www.modelab.ufes.brMULINARI, M. H. A utilização da modelagem computacional como estratégia de análise deecossistemas manguezais. Curso de Graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal doEspírito Santo. Monografia apresentada ao Departamento de Ciências Biológicas do Centro deCiências Humanas e Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo, 2006MULINARI, M. H.; FERRACIOLI, L. Desenvolvimento de alternativas de aplicação de TIC’s noensino de biologia a partir de atividades baseadas em modelagem e simulação. In: IV EREBIO –Encontro Regional de Ensino de Biologia, Seropédica, RJ: Anais do IV EREBIO, 2007RABBI, M. A; FERRACIOLI, L. (2002). O Estudo de Métodos Numéricos de Integração através daModelagem Computacional Quantitativa. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física,2002, Águas de Lindóia. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física.24
O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RELAÇÕES DE PODER E CRIAÇÃO/MEDIAÇÃO DETECNOLOGIAS NO AMBIENTE ESCOLARTEACHER EDUCATION: POWER RELATIONS AND THE CREATION / MEDIATION OFTECHNOLOGY IN THE SCHOOL ENVIRONMENTAwdry Feisser MiquelinPPGFCET/DAFIS/UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁawdry@utfpr.edu.brRESUMO: Este trabalho trata da problematização em torno criação e mediação de tecnologias(entende-se aqui o termo como abrangente a materiais didáticos e mídias educativas). Em pesquisarealizada com professores de Física do Paraná no ano de 2009 notou-se que os mesmos apropriam-sede tecnologias de maneira intensamente prática sem uma racionalidade em torno de seus processos epapeis em sala de aula e na sociedade. Com isso são expostos estes resultados e partindo da mesma,aliado a base teórica de autores como Freire através dos conceitos de práxis e dialogicidade, Postman,Vicente, Diamond sobre o papel social das tecnologias e outros. Com isso é traçado um paralelo entreo processo criativo artístico através da tela “An experiment of a bird in an airpump” de Joseph Wrighte sua complexidade na teia de conhecimentos e proposta de cena envolvida nesta obra de arte, ondecom maestria questiona e apropria-se de conhecimentos das Ciências Naturais, Filosofia, Tecnologia eArte, e o conhecimento tecnológico na formação de professores.Palavras-chave: Formação de Professores, tecnologias, usuários leigos.ABSTRACT: This work deals with the questioning about the creation and mediation of technology(we mean the term as a comprehensive teaching materials and educational media). In researchconducted with Physic’s teachers of Paraná-Brazil in 2009 was observe that the same is appropriatedtechnologies so intensely practical without a rationality around their processes and roles in theclassroom and society. Thus they are exposed to these results and building on the same, together withthe theoretical basis of authors such as Freire through the concepts of praxis and dialogical, Postman,Vicente, Diamond about the social role of technology and others. This is drawn a parallel between theartistic creative process through painting “An Experiment of a bird in an airpump” Joseph Wright andcomplexity in the web of knowledge and proposal scene involved in this work of art, where superblyand appropriate questions is knowledge of Natural Sciences, Philosophy, Technology and Arttechnological knowledge and teachers training.Key words: Teachers training, technologies, lay users.1 INTRODUÇÃOO que forma um artista? Ao deparar-se com uma bela obra de arte, por vezes nos questionarsobre a natureza do processo formativo de um artista, para que o mesmo tenha alcançado tamanhamaestria em construir algo que produz um deleite extremo a nossos olhos e mente.Neste trabalho é proposto um paralelo entre a construção da obra “An experiment of a bird inan airpump” do artista Joseph Wright e o processo formativo envolvendo a docência e a mediação detecnologias.Deste diálogo crítico reflexivo acredito expor elementos reflexivos que levam aproblematização do papel da racionalidade em torno da mediação de tecnologias de informação ecomunicação (TIC) tanto na prática docente de professores quanto nas suas relações de formaçãoinicial e continuada.Paradigmas de formação de professores e o conhecimento tecnológicoPara iniciar uma discussão sobre a racionalidade em torno da mediação de TIC na vivênciadocente, primeiro procurarei situar um possível paradigma de formação de professores propicio para a25
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