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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasEXPERIMENTOS DIDÁTICO-CIENTÍFICOS NA ESTRUTURAÇÃO DE LIVROSDIDÁTICOS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA E FÍSICADIDACTIC-SCIENTIFIC EXPERIMENTS IN THE ESTRUTURATION OF TEXTBOOKS TOTEACH BIOLOGY AND PHISYCSLarissa Zancan RodriguesUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAlarissazancan@yahoo.com.brFernanda Sauzem WesendonkUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAfesauzem@hotmail.comEduardo Adolfo TerrazzanUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAeduterrabr@yahoo.com.brRESUMO: Buscamos, neste trabalho, estudar as formas de apresentação de Experimentos Didático-Científicos (EDC) presentes em Livros Didáticos (LD) de Biologia e Física recomendados pelo PNLD2012 Ensino Médio. A fim de alcançar esse objetivo, identificamos e, posteriormente, caracterizamostodos os EDC presentes nesses LD, a partir de critérios estabelecidos a priori. A partir dessa análise,podemos afirmar os EDC sugeridos nos LD analisados estão estruturados a partir de roteiros fechados,nos quais se privilegia a descrição dos materiais, assim como dos procedimentos que devem serrealizados para o desenvolvimento das atividades. Além disso, percebemos que os EDC identificadospossuem o papel de complementar ou verificar um determinado assunto previamente estudado. Dessaforma, o aluno pode ser levado a perceber, erroneamente, que a ciência é constituída por um conjuntode conhecimentos prontos, acabados e descontextualizados historicamente.Palavras-chave: Experimentos Didático-Científicos, Livros Didáticos, PNLD, Ensino de Biologia eEnsino de Física.ABSTRACT: We seek, in this work, to study ways of presenting Didactic-Scientific Experiments(EDC) present in Textbooks (TB) Biology and Physics recommended by PNLD 2012. To achieve thisgoal, we identified and subsequently characterized all the EDC presented in TB, based on criteriaestablished a priori. From this analysis, we affirm that the EDC suggested in the LD analyzed arestructured from closed routes, which focuses on the description of the materials, as well as theprocedures that must be undertaken for development activities. Also, we identified the EDC have therole of complement or verify a subject previously studied. In that way, students can be led to perceive,wrongly, that science consists of a set of knowledge ready, finished and historically decontextualized.Keywords: Didactic-Scientific Experiments, Textbooks, PNLD, Biology Teaching and PhysicsTeaching.1 INTRODUÇÃOAtualmente, parece ser consenso que estamos vivendo em um mundo que está passando porprofundas e aceleradas transformações. Diante desse contexto, podemos afirmar que a escola seencontra em crise, uma vez que existe um descompasso entre o que se espera que essa instituiçãoensine na contemporaneidade e o que ela efetivamente ensina. Entretanto, a importância dessa215