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Desafios para a superação das desigualdades sociaisdestinado ao planejamento (horas-atividade) e não há uma contabilidade de quantas horas o professorutilizou em casa para análise dos livros, não temos como saber se esses professores utilizaram seutempo de trabalho (4h de horas-atividade) ou seu tempo pessoal.Entendemos que o problema não é a utilização da residência em si como espaço para análisedos livros, desde que esteja sendo utilizado o período que o professor possui para realizar seuplanejamento. Porém, sabemos que esse período tem sido insuficiente para o professor realizar todasas tarefas que compõe a docência, a qual não se restringe ao trabalho em sala de aula, em especialnesse momento em que precisa decidir sobre o livro que adotará pelos próximos três anos.Outro problema é o fato de os professores, em geral, terem banalizado essa situação,incorporando o problema como sendo próprio (característico) da profissão docente, ou seja, aceitandocomo natural o fato de ele precisar utilizar seu período de descanso e lazer para planejar, corrigirprovas, analisar livros, etc.3.2 A escolha de livros didáticos por professores de física de EEBEm relação à escolha dos livros pelos professores de Física, analisamos, inicialmente, asorientações recebidas para a escolha do Livro Didático. Constatamos que apenas um dos noveprofessores de física entrevistados recebeu da escola orientações para a escolha do livro, o qual foiorientado a analisar a compatibilidade dos livros com a proposta pedagógica da escola. O referidoprofessor atua em uma escola que possui uma proposta pedagógica diferente das demais, uma vez queprocura trabalhar, no ensino médio regular, por áreas do conhecimento.Os demais professores (8) informaram que não receberam orientações da escola, nemindicação de critérios, para realização da escolha dos livros. Esses professores pareceram muitoenfáticos em suas respostas, sugerindo inclusive certo descontentamento com a falta de orientação,como pode ser percebido nos depoimentos abaixo:Nada. Orientação zero, a gente escolheu por nós mesmos (...). PF 01Não, só simplesmente colocaram ali e disseram que ali estavam as coleções paraescolher (...). PF 04Não, absolutamente. Na verdade, os livros foram chegando às toneladas e, tantonuma escola quanto noutra, eles diziam ‘ah pega ligeiro, tira daqui que estáatrapalhando’. (...) PF 03Em relação aos materiais utilizados pelos professores de Física para realizar a escolha dosLivros Didáticos, encontramos referência à análise direta dos livros didáticos, como material utilizadopara escolha, nos depoimentos de todos os professores, sendo que dois deles afirmaram que os livrosforam o único material analisado. Pode-se dizer que os demais professores tiveram algum contato como Guia de Livros Didáticos, organizado pelo MEC. Porém, esse contato com o Guia não garante queele tenha sido efetivamente utilizado como instrumento para auxiliar na escolha dos livros; umaevidência para isso é o fato de que o Guia não foi citado espontaneamente nas respostas dosprofessores, apenas quando questionamos sobre isso.Pelo cruzamento de informações fornecidas por todos os professores de física investigados,podemos afirmar que apenas um deles não teve acesso ao Guia de Livros Didáticos durante o processode escolha dos livros e parece ter tido conhecimento sobre esse material apenas quando da realizaçãodessa nossa entrevista com ele.Quanto aos mecanismos utilizados pelos professores de Física para escolha do LivroDidático, constatamos que cinco professores (três de uma mesma escola) realizaram a escolha doslivros mediante um processo coletivo a partir da realização de reuniões. Outros três professores (doisde mesma escola) informam que o processo de escolha foi coletivo, mas as decisões foram tomadasem encontros rápidos entre os professores, durante o intervalo das aulas (recreio ou troca de turno). Afala abaixo é representativa dessa categoria:(...) nós íamos discutindo naquela conversa que tu faz aqui no recreio, ‘tu olhou tallivro’, ‘o que tu achou’, e a gente já vai... Tu já vai fazendo essa seleção antes,152