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Desafios para a superação das desigualdades sociaisPORTAL SOCIEDADE DAS ÁGUAS: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DECIÊNCIAS ATRAVÉS DE MÓDULOS EDUCACIONAIS BASEADOS NA INTERNETWATER SOCIETY PORTAL: IN-SERVICE COURSES FOR SCIENCES TEACHERSTHROUGH INTERNET-BASED EDUCATIONAL MODULESLaercio FerracioliUNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTOlaercio.ufes@gmail.comMara Hombre MulinariUNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTOmarahm@gmail.comRESUMO: Este artigo apresenta resultados de avaliações realizadas a partir do Portal Sociedade dasÁguas - www.sociedadedasaguas.org – um portal utilizado em cursos de formação continuada emserviço para professores de Ciências que tem o objetivo principal de integrar as TIC com temascurrículares de Ciências e áreas afins para promover a disseminação da tríade Ciência, Tecnologia &Inovação e a inclusão e fluência digital. Neste Portal, encontram-se disponíveis os MódulosEducacionais Consumo Doméstico de Água e Ecossistemas, Dinâmica Populacional e o Homem queforam desenvolvidos utilizando os conceitos de modelos, modelagem computacional e simulaçãobaseados na adoção do paradigma da Ciência como Investigação e Tecnologia como Design. Asavaliações foram realizadas durante o Curso para professores de Ciências 3º e 4º ciclos do ensinofundamental de 21 municípios do Estado do Espírito Santo, Brasil. Os resultados revelaram que estaperspectiva de trabalhar com professores de Ciências é promissora, apontando para a necessidade decontinuidade deste processo.Palavras-chave: TIC em Educação, Módulo Educacional; Ambiente de Aprendizagem; Formação deProfessores; Ciências.ABSTRACT: This paper reports results of an assessment of the Water Society Portal -www.sociedadedasaguas.org – an internet-based platform for in-service training courses for scienceteachers, which has the main objective of integrating ICT with science related curricula topics forpromoting the dissemination of the triad science, technology & innovation and implementing digitalliteracy and digital fluency. Based in the adoption of the paradigm Science as Inquiring & Technologyas Design, Educational Modules about Domestic Water Consumption and Ecosystems were developedusing the concepts of models, computational modelling & simulation. The assessment was carried outduring the completion of a Course for Science Teachers of the 3rd and 4th cycles of basic educationfrom 21 municipalities in the State of Espírito Santo, Brazil. The results revealed that this perspectiveof working with science teachers is promising and points at the need for a new cycle for raising fundsfor its continuing process.Keywords: ICT in Education; Educational Module; Learning Environment; Teacher Training;Science.1 INTRODUÇÃOA infusão de tecnologias de informação e comunicação na sociedade contemporânea éevidente e a sua integração, sobretudo o computador e a internet, no contexto educacional comoferramenta alternativa do aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem é uma realidade.Para integrar esta tecnologia ao cotidiano do aluno, o professor precisa estar preparado, receberformação qualificada e conhecer meios de integrá-la a metodologia de ensino. Uma alternativa deintegração pode ser feita através do uso de modelos, modelagem, modelagem computacional esimulação como ferramenta auxiliar na aprendizagem de fenômenos oriundos de conteúdos de ciênciase áreas afins.18
O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasUma forma de utilizar a modelagem computacional no contexto educacional é através deatividades exploratórias (Ferracioli et. al., 2012; Mulinari, 2006; Ferracioli, 2003; Bliss & Ogborn,1989) caracterizadas pela observação, análise e interação com modelos previamente produzidos.Assim, essa análise é feita através de Simulação, mais especificamente Simulação Computacional,sendo que simular um modelo significa promover sua evolução temporal de um estado inicial a umestado final com o objetivo de observar seu comportamento ao longo do tempo.Uma forma de aplicação da modelagem computacional no contexto do ensino é através dosMódulos Educacionais. Este corresponde a um material a ser utilizado no estudo de um determinadotema ou fenômeno que se encontra estruturado em 3 níveis: o objetivo, o conteúdo instrucional e aprática & avaliação. O objetivo visa promover o entendimento e aprofundamento de um determinadofenômeno a partir de um determinado recurso, tais como um ambiente de modelagem computacional,um site ou uma mídia. O conteúdo instrucional consiste de uma abordagem teórica e experimentalsobre um tema ou fenômeno. Finalmente, a prática & avaliação consiste da utilização de um recursopara o desenvolvimento das atividades experimentais e simulações através de um roteiro contendo odetalhamento das atividades e perguntas sobre o que foi desenvolvido (Rabbi & Ferracioli, 2002).Nesta perspectiva, este trabalho apresenta a avaliação e análise dos Módulos EducacionaisConsumo Doméstico de Água e Ecossistema, Dinâmica Populacional e o Homem que encontram-sedisponíveis no Portal Sociedade das Águas – www.sociedadedasaguas.org – que tem por objetivo aintegração da tecnologia da informação e comunicação com conteúdos curriculares específicos atravésda Internet para promover a formação continuada de professores em serviço a partir do tema Água ea divulgação e popularização da ciência, tecnologia & inovação. Os Módulos Educacionaisdisponíveis neste Portal são estruturados de forma interdisciplinar a partir de temas geradoresorientados pelos Blocos Temáticos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 2008) e utilizaconceitos de modelos, modelagem computacional & simulação baseados na adoção do paradigma daCiência como Investigação e Tecnologia como Design (Ferracioli et. al., 2012) os quais vem sendo sãoinvestigados pelo ModeLab - Laboratório de Tecnologias Interativas Aplicadas à ModelagemCognitiva - nos últimos 15 anos (ModeLab, 2012). Além disso, traz o resultado da avaliação do Cursode Formação Continuada de professores de Ciências da rede municipal de ensino do Estado doEspírito Santo, evento no qual foram testados estes materiais a partir da utilização do Portal Sociedadedas Águas.2 METODOLOGIAA testagem e as avaliações apresentadas neste trabalho foram realizadas em um Curso deFormação Continuada para professores de Ciências do 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental de 21municípios do Estado do Espírito Santo. Este curso foi oferecido pelo ModeLab em parceria com oCentro de Formação Continuada de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal doEspírito Santo, um dos cinco centros na área de Educação Matemática e Científica da Rede Nacionalde Formação Continuada de Professores criada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério daEducação - SEB/MEC.O curso ocorreu no período de março a outubro de 2007 e capacitou diretamente 26professores-tutores para trabalharem com os Módulos Educacionais citados acima e com o PortalSociedade das Águas no contexto do ensino de Ciências. Durante o curso, foram realizadas duascategorias de avaliações: a avaliação dos Módulos Educacionais e a avaliação do Curso de Formação,adotando-se o procedimento descrito a seguir.Avaliação dos Módulos EducacionaisEsta categoria avaliativa foi realizada a partir do preenchimento de uma Ficha de Avaliaçãoque apresenta itens de resposta fechada, aos quais foram atribuídas notas de 1 a 5, de acordo com asescala apresentada na Figura 01 e um campo reservado a críticas e sugestões.19
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