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Desafios para a superação das desigualdades sociaisEducation”, established since November 2010, this research has the main purpose to publishorientations of how to conduct a community musician concert in a kindergarten class. The preparationof this orientation handbook is related to the need to guide early preschool teachers on M.E.,considering the fact that they generally have no formation on how to teach music, but have the task ofdoing it, in according to the 11.769/08 Brazilian federal law. The conceptual background on M.E. ofthis research is build trough writings from Delalande (2003), Swanwick (2003) and Ilari (2009). Itallows building a new approach on M.E. based in three main axes: musical practice (includinginterpretation, creation and improvisation); the exploration of sonorous objects; and music listening. Inwhat concerns the approaches between children’s community (relatives) and the kindergarten school,it was established a dialogue with Fortunati (2009). The research strategy is represented by participantobservation, including stages of field observation, activities with children, works with the pedagogicalteam and the writing of dense field notes. Preliminary conclusions allow to state that the orientationhandbook helps pre-school non-specialists teachers in M.E. assuming the double orientation ofteachers’ musical formation and M.E. guidelines for pre-school.Keywords: orientation handbook; music education; pre-school education.1 INTRODUÇÃOO presente texto aborda um dos aspectos relacionados ao projeto “Músico da família ao vivo”que tem como objetivo a realização de propostas educacionais em Educação Musical no contexto daEducação Infantil (EI). Uma das características desse projeto, que iniciou em 2011, é sua ampladimensão: promover o desenvolvimento musical de crianças de 0 a 5 anos que frequentam turmas deEducação Infantil; contribuir para a formação do educador/professor de EI na área de EducaçãoMusical e aproximar as famílias das crianças à unidade de ensino, por meio da valorização de seussaberes ligados à cultura musical, que podem contribuir para desencadear ações pedagógicas na áreade Educação Musical.Em linhas gerais, o projeto “Músico da família ao vivo” se constitui como uma proposta deEducação Musical que tem como tema gerador a visita de um parente de uma criança da unidade, queapresenta seu instrumento musical diante de uma turma. Além do contato direto entre as crianças e omúsico, o projeto inclui propostas de aprendizagem que ocorrem antes e depois de sua visita. Estasenvolvem, entre outras, apreciação e prática musical e exploração de princípios acústicos.Diante desse panorama multifacetado, o tema aqui tratado está ligado à elaboração de umcaderno de orientações do projeto “Músico da família ao vivo: um contexto de Educação Musical”.Dessa forma, a publicação, atualmente em fase final de elaboração, visa subsidiar teórica emetodologicamente o profissional que atua na Educação Infantil nas ações de implementação doprojeto, abordando estratégias de descoberta de músicos da comunidade, pesquisas na área específicade música (instrumentos, repertório, história da música e princípios acústicos) e planejamento de açõespedagógicas em Educação Musical.2 A PRODUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO PARA O PROFISSIONAL DA RME 120QUE ORIENTA SUA PRÁTICA EDUCATIVAA ação docente do profissional da Educação Infantil ligado à Secretaria Municipal daEducação de Curitiba (SME) é subsidiada por um conjunto de publicações que orientam sua prática,dentre as quais se destacam: Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba, vol.2,Educação Infantil (CURITIBA, 2006); Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba– Educação Infantil – Objetivos de aprendizagem: uma discussão permanente (CURITIBA, 2008b);Referenciais para Estudo e Planejamento na Educação Infantil (CURITIBA, 2010a); CadernosPedagógicos: Práticas Inclusivas na Educação Infantil (CURITIBA, 2009a); Cadernos Pedagógicos:Oralidade (CURITIBA, 2008a); Cadernos Pedagógicos: Movimento (CURITIBA, 2009b); CadernosPedagógicos: Arte (CURITIBA, 2011a); Rotinas na Educação Infantil: Berçários (CURITIBA,120 Rede Municipal de Ensino (RME) da Prefeitura Municipal de Curitiba.432