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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativas1 MATERIAIS DIDÁTICOS DESTINADOS A PROFESSORES: MAPEANDO DEFINIÇÕESDesde os monastérios medievais até as escolas de hoje, o saber foi centralizado espacialmentena escola, e associado a determinado suporte, o livro. Ainda, mesmo diante de novos modos de ver eler trazidos pela sociedade informacional e das redes, e ainda que diante da pluralidade eheterogeneidade de textos, sejam visuais, musicais ou audiovisuais, a aprendizagem do texto - baseadano livro-texto - é a mais empregada no espaço escolar.Pode-se entender por livros escolares, um dos principais materiais curriculares, um livro comum determinado número de páginas, nas quais o autor sistematiza os conteúdos de uma área deconhecimento específico definido para certo ano ou período escolar, distribuindo-os em lições ouunidades com atividades propostas e define, também e a priori, a metodologia de ensino que deverácada conteúdo no momento da aula.Por outro lado, “materiais curriculares” podem ser entendidos como qualquer processo ouinstrumento de ensino-aprendizagem que contribua para o planejamento ou o desenvolvimento e aavaliação curricular e que não se restringem ao material exclusivo do aluno, mas todo e qualquermaterial que ajude o professor a dar respostas às questões que se colocam no âmbito de sua práxis(PARCERISA ARAN, 1999, p.27).Manuais escolares, livros de texto, material didático, livros escolares ou livros didáticos sãoalgumas das denominações com que têm sido designados os livros destinados ao uso escolar. O livrodidático, historicamente, se dirige a dois destinatários: o livro do professor e o livro do aluno que podeainda ser dividido em livro-texto e caderno de exercícios. O livro do professor, com raras exceções, éo mesmo do aluno, porém com as famosas respostas.Quando considerado didático, um livro precisa ser utilizado de forma sistemática, no ensino eaprendizagem de determinado objeto de conhecimento. Caracteriza-se ainda por ser pensado para umprofessor ou aluno e passível de uso na situação específica da escola.No que se refere à caracterização dos materiais didáticos e pedagógicos distribuídos peloMinistério de Educação e Cultura (MEC), o Guia de Livros Didáticos do Ministério da Educação(2012, p.15-16) afirma que devem desempenhar a transmissão de conhecimentos - mais direta econhecida das funções; o desenvolvimento de capacidades e competências; a consolidação e avaliaçãode conhecimentos práticos e teóricos adquiridos; e ser referências de informações precisas e exatas.Alain Choppin (2000, p.108) assinala que os livros didáticos são em primeiro lugarferramentas pedagógicas destinados a facilitar a aprendizagem, função mais evidente, mas não única.Considera-os, sobretudo, como suportes de grupos sociais que procuram, por intermédio deles,perpetuar identidades, valores, tradições e culturas. Nessa perspectiva, não são apenas osconhecimentos, ou conteúdos, que se constituem em objeto da transmissão efetuada pelos livros, cujaeficácia repousa na importância de suas formas de difusão. Para ele, os manuais escolaresSon vectores, médios de cominicación muy potentes cuya eficácia reposa sobre laimportância de su difusión (“distribuidos con profusión”, según Talleyrand) y sobrela uniformidad del discurso que transmiten (“convierten en universalmentefamiliares”, sigue diciendo Talleyrand). Más allá de las estrechas prescripciones deun programa, los manuales transmiten un sistema de valores, una ideología, unacultura. (CHOPPIN, 2000, p.109)Ainda, segundo este pesquisador francês, os livros escolares assumem múltiplas funções,caracterizando quatro principais: função referencial ou curricular, o livro como suporte de conteúdoseducativos; função instrumental, em que o livro propõe uma metodologia de trabalho; funçãoideológica e cultural, responsável pela divulgação de certa linguagem, cultura e valores e a funçãodocumental em que o livro pode fornecer um conjunto de documentos.Conforme Marisa Lajolo,Didático, então, é o livro que vai ser utilizado em aulas e cursos, provavelmente foiescrito, editado, vendido e comprado, tendo em vista essa utilização escolar esistemática. Sua importância aumenta ainda mais em países como o Brasil, ondeuma precaríssima situação educacional faz com que ele acabe determinando427