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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasAS AVALIAÇÕES DOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO PNLD 2010: A QUESTÃODA EXPERIMENTAÇÃO 44THE EVALUATION OF SCIENCE TEXTBOOKS AT PNLD 2010: THE ISSUE OFEXPERIMENTATIONLucimara Del Pozzo BassoUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAlu_pozzo@yahoo.com.brJorge Megid NetoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASmegid@unicamp.brRESUMO: O presente trabalho teve por objetivo desenvolver um estudo sobre as resenhas-sínteses doGuia do Livro Didático de Ciências – PNLD 2010 e as atividades experimentais presentes nascoleções didáticas aprovadas. Foi tratado o seguinte problema: qual a coerência entre as resenhas deavaliação do Guia de Livro Didático de Ciências – PNLD 2010 e as atividades experimentaispresentes nas coleções de Ciências aprovadas nesse programa? Selecionaram-se cinco coleçõesdidáticas de Ciências dos anos iniciais do ensino fundamental aprovadas no PNLD-2010. Asatividades experimentais foram estudadas segundo a técnica de “análise de conteúdo” a partir de duascategorias: Atividades experimentais por resolução de problemas e Atividades experimentais porredescoberta, e comparadas com as resenhas do Guia de Ciências do PNLD-2010.Palavras-chave: PNLD; Livro didático; Avaliação de livros didáticos; Atividades experimentais.ABSTRACT: This study aimed to develop a study on the synthesis of review-guide Textbook ofSciences - PNLD 2010 and the present experimental activities in teaching collections approved. Hewas treated the following problem: what coherence between assessment reviews Guide Textbook ofSciences - PNLD 2010 and the present experimental activities in the collections of Sciences approvedthis program? We selected five teaching collections of Sciences of the early years of elementaryschool approved in PNLD-2010. The experimental activities were studied using the technique of"content analysis" from two categories: Activities for experimental problem solving and experimentalactivities for rediscovery, and compared with the reviews of the Guide PNLD Sciences-2010Keywords: PNLD; textbook; Evaluation of textbooks; experimental activities.1 INTRODUÇÃOO ensino de Ciências no Brasil perpassou por diferentes mudanças e transformações no quediz respeito à concepção de ciência, de ensino e aprendizagem. A cada momento histórico novasênfases são dadas a aprendizagem das Ciências da Natureza. Pode-se mencionar a presença de trêsgrandes modelos pedagógicos de ensino de Ciências que permearam o século XX: o modelo de ensinotradicional, o modelo de ensino por redescoberta e o modelo de ensino por resolução de problemas oumodelo aberto (AMARAL, 1997).É pertinente destacar que nos modelos de ensino de Ciências a experimentação semprerepresentou certa importância como ferramenta e instrumento de trabalho, e isto ainda é atual nos diasde hoje, pois muitos pesquisadores e professores consideram as atividades experimentais fundamentaispara o ensino e a aprendizagem das Ciências Naturais.44Este trabalho é parte da dissertação de mestrado DEL POZZO, L. As atividades experimentais nas avaliações de livrosdidáticos de ciências do PNLD-2010. Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2010.199