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Desafios para a superação das desigualdades sociaischamado Processo Seletivo Seriado (PS1, PS2 e PS3 – referindo-se às três provas, ao final de cadasérie do ensino médio), que mantém, em geral, as mesmas características do Exame Vestibular PEIES.Já nos registros de observação dos encontros para escolha dos livros que acompanhamos nasescolas, esse aspecto – o “grau de compatibilidade” da sequência de assuntos do livro com aquelautilizada no programa do PEIES – foi citado pela totalidade de professores (10) acompanhados,conforme alguns depoimentos selecionados:(...) o que eu me detive mais no livro foi o seguinte: o programa dele (...) porqueaqui a gente prepara mais para o peies e vestibular, então segue o programa dopeies e vestibular. Então eu peguei o livro que melhor se encaixava com ele, porquenão tem um livro que se encaixe direitinho com o programa né. EES 07(...) esse [livro] aqui enquadra bem inclusive assim ó a relação dos conteúdosobedece mais ou menos a seqüência do processo seletivo tanto do peies quanto doPS [processo seletivo seriado] único da universidade entende? A gente vê isso aí.EES18Nesses registros de observação dos encontros para escolha dos livros, identificamos tambémreferência a outros critérios, ou seja, número de questões (2), apresentação dos assuntos de formacontextualizada (2), experimentos propostos (1), estrutura dos capítulos, com utilização dedesenhos/figuras (1). Critérios semelhantes foram indicados pelos professores entrevistados, comoapresentado anteriormente.Quando analisamos o conjunto de informações coletadas mediante os diferentes instrumentos– questionários, entrevistas e observações – percebemos claramente que dentre os critérios utilizadospara escolha dos livros o mais recorrente é o “grau de compatibilidade” da sequência de assuntos dolivro com aquela utilizada no programa do PEIES da UFSM (Exame Vestibular Seriado). Isso indicaque a sequência dos conteúdos estabelecida na programação do PEIES/UFSM constitui-se comocondicionante para definição das programações curriculares das disciplinas de Física nas escolasestudadas.Assim, na região investigada, isso tem limitado qualquer discussão sobre definição deelementos da estrutura conceitual da Física (e, também, de outras áreas disciplinares do Ensino Médio)para serem objetos de estudo nas aulas de Física. A utilização da programação do PEIES como aprópria programação curricular das disciplinas escolares de Física nessa região está tão naturalizadaentre os professores que acaba sufocando qualquer possibilidade de adoção de livros que possuam umasequência alternativa de assuntos. Assim, nos encontros acompanhados, percebemos que várias obrasforam descartadas logo de início, ou seja, os professores não quiseram nem olhar outros aspectoscaracterísticos daqueles livros que não possuíam uma sequência que fosse idêntica ou, ao menos, omais próxima possível daquela estabelecida pelo PEIES/UFSM.Para ter uma melhor ideia sobre a dimensão da influência que exerce essa programação noensino médio nas escolas da cidade, selecionamos um trecho do professor PF 06. O livro selecionadona sua escola, no âmbito do PNLD 2012, apresenta os assuntos “hidrostática” e “hidrodinâmica” novolume 1, afinal podem ser classificados no tópico conceitual da Mecânica, comumente presente novolume 1 das coleções de Física. Ocorre que na programação do PEIES, esses assuntos estãoapresentados para a segunda série do Ensino Médio. Assim, o professor que segue rigorosamente essasequência – como é o caso da quase totalidade de professores das escolas de Santa Maria, com rarasexceções – encontra dificuldades, pois o volume 1 dos livros didáticos adotados está com os alunos doprimeiro ano e os assuntos hidrostática e hidrodinâmica (presentes nesse volume) “devem” sertrabalhados no segundo ano. A alternativa relatada por vários professores tem sido a cópia xérox doscapítulos necessários para utilização com os alunos da segunda série. A nova solução encontrada agorapor um professor é relatada abaixo:154(...) esse livro que a gente escolheu [no âmbito do PNLD 2012] não temhidrodinâmica, eu pedi para o representante da [nome da editora] e ele conseguiucom o autor que vai vim (sic) um encarte, um suplemento de hidrodinâmicadentro do livro. (...) Vem um encarte de hidrodinâmica dentro do livro para nós néporque o único lugar que exige hidrodinâmica é Santa Maria, por exemplo, aUFRGS não precisa. Então vai vir junto para toda Santa Maria e para o interior,