Relatório Azul 2011 - Assembléia Legislativa

Ao valorizarmos a cooperação e a ajuda mútua entre a comunidade estudantil,estaremos construindo a nossa cidadania e vencendo os grilhões ideológicosimpostos pelos defensores das escolas pós-modernistas.No prefácio do livro de Jean-Francois Lyotard “A Condição Pós-Moderna”temos uma colocação interessante sobre o cenário pós-moderno:O cenário pós-moderno é essencialmente cibernético, informáticoe informacional. “Nele expandem-se cada vez mais os estudose as pesquisas sobre a linguagem, com o objetivo de conhecer amecânica de sua produção e de estabelecer compatibilidades entrelinguagem e máquina informática” (LYOTARD, 2004, p.8).Também vemos no posfácio da obra de Lyotard que a condição pós-modernaé incrédula diante dos metarrelatos, é desencantada com os grandes discursos produzidosno século XIX que explicavam a condição histórica do homem ocidentalnos diversos aspectos de sua vida. O ponto de partida destes metarrelatos foi oideal libertário da Revolução Francesa e seu fundamento os princípios da razãoiluminista. Em Lyotard, temos uma questão importante: saber como, descartadasas metanarrativas do bom, do justo e do verdadeiro, será possível construirmos elegitimarmos uma nova ordem mundial?O questionamento pós-modernista contra as metanarrativas atingiu profundamentea educação, pois o campo educacional possui muitas metanarrativas.Estas também são usadas para a construção de teorias filosóficas, para análisessociológicas e para a elaboração dos currículos educacionais. A destruição dasgrandes narrativas acarreta a destruição do edifício teórico educacional. Nestecenário, ocorre o abandono, no campo educacional, da “grande pedagogia” e ainexistência de uma resposta concreta às questões educacionais e sociais.11.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS11 - DESAFIOS DOS PROFESSORES DIANTE DA PÓS-MODERNIDADE: UMA VISÃO HISTÓRICA - Luis Carlos TrombettaÉ a partir deste contexto que precisamos compreender os desafios educacionaisdos professores e dos educadores, pois o pós-modernismo, ao tirar a autonomiado indivíduo, fez com que este não fosse mais capaz de pensar e decidir por si só,pois é pensado pelo próprio sistema. O sujeito é descentrado e sem uma identidadeprópria, mas vive imerso em identidades contraditórias, ambivalentes e emmobilidade. O olhar pós-moderno considera o sujeito uma ficção. Precisamos241