Relatório Azul 2011 - Assembléia Legislativa

12.1 SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS: DIAGNÓSTICO DACRISE E DESAFIOS A PARTIR DA EDUCAÇÃO“Prezados professores, Sou um sobrevivente de um campo de concentração.Meus olhos viram o que nenhum homem deveria ver: Câmarasde gás construídas por engenheiros formados. Crianças envenenadas pormédicos diplomados. Recém-nascidos mortos por enfermeiras treinadas.Mulheres e bebês fuzilados e queimados por graduados de colégios euniversidades. Assim, tenho minhas suspeitas sobre a educação. Meupedido é: ajude os seus alunos a tornarem-se humanos. Seus esforçosnunca deverão produzir monstros treinados ou psicopatas hábeis. Ler,escrever, fazer ciência só são importantes para fazer homens e mulheresmais humanos”.(mensagem de um prisioneiro do campo de concentração, na 2ªGuerra mundial)PARTE III - SOCIEDADE DE DIREITOS HUMANOS246Partimos da ideia de que a educação deve ser um processo de formaçãointegral, que envolva em seu projeto maior, necessariamente, a temática dos DireitosHumanos. Isto é, toda educação deve ser educação em e para os direitoshumanos, ou não é educação, no seu sentido autêntico. Educar para os direitoshumanos é resistir às diferentes manifestações da barbárie, tão presentes nas sociedadescontemporâneas.Direitos Humanos são aqueles intrínsecos a cada ser humano, por si só, e cujoreconhecimento e garantia é condição necessária para o aperfeiçoamento da pessoahumana e sua realização como sujeito portador de dignidade. Segundo Douzinas(2009), os direitos humanos constroem seres humanos. Sou humano porque oOutro me reconhece como tal, o que, em termos institucionais, significa que soureconhecido como um detentor dos direitos humanos, aqueles fundamentais paraa vida humana e inerentes à própria natureza e à dignidade do homem. Se hávida, há direito. O primeiro e o mais importante deles é o direito à vida; todos osoutros decorrem dele (GENEVOIS, 2000).O comprometimento com a dignidade da pessoa e dos direitos humanos nãoé natural e nem espontâneo, por isso, a educação é indispensável para criar umacultura, uma ética universal de respeito à pessoa humana, alicerçada na democracia,no espírito de solidariedade, no respeito às diferenças e na justiça. Educarpara os direitos humanos é infundir e implementar a consciência de que a pessoaé o primeiro dos valores. Disso decorre o compromisso de respeito à dignidadedos seres humanos e aos valores fundamentais, que são de toda a humanidade.