Relatório Azul 2011 - Assembléia Legislativa

práticas opressoras. Um diálogo que promova uma pedagogia crítica, pautada naesperança e na superação do ser humano, ainda inacabado e, por isso, carente detroca de saberes e de experiências coletivas desafiadoras.Assim, temos que a educação em direitos humanos também pressupõe a existênciada esperança, que implica na possibilidade da conquista de dias melhorespara os seres humanos, através do fomento de uma consciência crítica e transformadoracontra as condições de desumanização. Nessa perspectiva, pressupomosque, no contexto das sociedades contemporâneas, a existência de um projetosocioeducacional protagonista é essencial para a efetivação de mudanças que noslevem a uma democracia cognitiva, fundamentada numa sociedade democrática,igualitária e humanizadora. Isto porque a opção por sermos seres transformadorese produtores de uma busca incessante pela libertação e implantação de uma práticacrítico-humanizadora é um importante passo nesse processo.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASADORNO, Theodor. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e holocausto. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.BENEVIDES, Maria Victoria. Educação em Direitos Humanos: de que se trata?In: Seminário de Educação em Direitos Humanos. São Paulo, 2000.______. Direitos humanos: desafios para o século XXI. In: Educação em DireitosHumanos: Fundamentos teórico-metodológicos. Rosa Maria Godoy Silveira et al.(Org.). João Pessoa: Universitária, 2007. p. 335-350.BITTAR, Eduardo C. B. Educação e metodologia para os direitos humanos: culturademocrática, autonomia e ensino jurídico. In: Educação em Direitos Humanos:Fundamentos teórico-metodológicos. Rosa Maria Godoy Silveira et al. (Org.).João Pessoa: Universitária, 2007. p. 313-334.BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campos, 1992.CARBONARI, Paulo César. Franz Hinkelammert. In: Eldon Henrique Mühl. Textosreferenciais para a educação em direitos humanos. Passo Fundo: IFIBE, 2009.CORTINA, Adela. Cidadãos do mundo: para uma teoria da cidadania. São Paulo:Loyola, 2005.12 - EDUCAÇÃO, DHs E SOCIEDADE: PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS - J. Zitkoski, S. Trombetta e N. Franchi263