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hauses eingesetzt habe, die sich am deutlichsten in der Abschaffung der Grundlehre
manifestiert habe. 307 Fortan galten „Bauhaus“ und „Ulm“ als einander ausschließende
Gegensätze.
Sowohl aus dem Blickwinkel der HfG als auch von Seiten der Bauhaus-Forschung wird
dieses Kapitel Design-Geschichte gemeinhin als ausgereizt dargestellt, ohne die ü blichen
Thesen an konkreten Beispielen verifiziert oder gar in Frage gestellt zu haben. 308
Aufgrund dieses Forschungsdesiderats soll im folgenden erstmals eine Ü berprü fung
der genannten Vor-Urteile stattfinden. Als Voraussetzung mußdie Vorstellung einer
„Phase der Bauhaus-Rezeption“ verabschiedet werden. 309 Vielmehr gilt es, spezifische
Aspekte phasenü bergreifend zu analysieren. Neben dem Einfluß, der von einzelnen
Persönlichkeiten ausging, mü ssen vor allem die an der HfG aufeinanderprallenden
Ausbildungskonzepte beleuchtet werden. Darü ber hinaus sollen erstmals etwaige Parallelen
in Konzeption und Unterrichtspraxis an ausgewählten Gestaltungsbeispielen
untersucht werden, die aus allen Entwicklungsstufen der Ulmer Hochschule stammen.
Ü ber konkrete Beispiele hinaus wird deutlich werden, daßfortwährend unterschiedliche
Vorstellungen ü ber das „tatsächliche“ Bauhaus miteinander konkurrierten. Auf der einen
Seite stand das HfG-eigene Bauhaus-Verständnis, das die Ulmer Hochschule mit
Hilfe ihrer Ö ffentlichkeitsarbeit zu popularisieren versuchte, auf der anderen Seite die
Erwartungshaltung einer (Fach-)Presse, die zunehmend ein idealisiertes und simplifiziertes
Bauhaus-Bild zeichnete. Gegen den „glattgebü gelten“ Mythos hatte die HfG
letztlich keine reelle Chance.
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„Die Aufhebung der Grundlehre bedeutete [...] den endgü ltigen Abschied der Ulmer Hochschule
vom Erbe des Bauhauses.“ Wick, Rainer K.: Dem Bauhaus fern entrü ckt. Die Ulmer
Hochschule fü r Gestaltung nach Max Bill. In: Breuer, Gerda / Peters, Andrea / Plü m, Kerstin
(Hrsg.): die 60er. Positionen des Design. Ausstellungskatalog Köln, 1999, S. 28.
Vgl. dazu Mü hlestein, 1995.
Vgl. Schnaidt, 1982; Aicher, 1975; Lindinger, 1991.