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die einzelnen Werkstätten bei der Gestaltung von Möbeln und Lampen sowie bei der
Wandgestaltung maßgeblich beteiligt. 481 Entweder verwendete man ältere Entwü rfe,
die bereits in Serie produziert wurden, oder es wurden eigens fü r die Gebäude neue
Produkte entworfen und hergestellt. (Vgl. dazu auch Kapitel 5.3.3.2.)
Aus diesen Grü nden ist das Bauhausgebäude nicht nur das Meisterstü ck des Architekten
Walter Gropius. Vielmehr knü pfte er an die bereits 1919 im Bauhausmanifest
postulierte Forderung an:
„Das Bauhaus erstrebt die Sammlung alles kü nstlerischen Schaffens zur Einheit,
die Wiedervereinigung aller werkkü nstlerischen Disziplinen zu einer
neuen Baukunst als deren unablösliche Bestandteile.“ 482
Demzufolge kann das Bauhausgebäude als Manifestation der Bauhaus-Idee gelten,
die sich nicht nur im gestalterischen Ausdruck, sondern auch in der durch Teamwork
geprägten Entstehungszeit Bahn brach.
Das Ideal der gemeinschaftlichen Zusammenarbeit verfolgte auch Meyer mit der
Bernauer Bundesschule. Auch wenn er statt der kü nstlerischen die wissenschaftlichorganisatorische
Komponente berü cksichtigt wissen wollte, so wurden doch Planung,
Bauausfü hrung und Innenausbau gemeinschaftlich von „cooperativzellen“ bzw. „vertikalen
Baubrigaden“ geleistet, die von Studenten unterschiedlicher Semester gebildet
wurden. 483 Indem ü ber lange Zeit auch der Unterricht von dem Bauvorhaben geprägt
wurde, war die Beteiligung der Studierenden sogar noch intensiver als am Bauhausgebäude.
Durch die ineinandergreifende Zusammenarbeit von Studierenden und Lehrenden
trat die Individualleistung zugunsten der „Kollektivarbeit“ zurü ck. Im Gegensatz zu
dem vom Gropius häufig benutzten Begriff der Teamarbeit meinte Meyer jedoch nicht
die einander ergänzende Zusammenarbeit, sondern die untrennbar ineinander aufgehende
Kooperation.
Im Vergleich dazu war die Zusammenarbeit auf der Ulmer Baustelle von einer anderen
Qualität. Weder intendierte Bill ein Teamwork im Dienst der Architektur noch eine Kollektivarbeit.
Während die Einbeziehung von Dozenten und Studierenden eher aus
pragmatischen Grü nden geschah, erachtete Bill die Durchgestaltung der gesamten
Anlage nach einheitlichen Gestaltungsprinzipien als oberstes Ziel. Schließlich sah er in
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Vgl. dazu auch Kentgens-Craig, Margret / Stiftung Bauhaus Dessau: Das Bauhausgebäude
in Dessau 1926-1999. Basel/Berlin/Boston, 1998.
Gropius, 1923, S. 9.
Droste, 1990, S. 190; Museumspädagogischer Dienst (Hrsg.): Der Architekt Hannes
Meyer. Direktor am Bauhaus 1928-1930, Berlin, 1989, S. 24.