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des Themas „Form“, in diesem Fall der Form des immateriellen Zwischenraums, gelten.
Die „Gitterelemente“ ließen sich ü berdies unendlich in die Höhe stapeln, so daßStelen
entstanden, die an die endlosen Säulen von Brancusi erinnerten. 646 Doch während die
Arbeiten des Rumänen von jeder Seite eine identische Erscheinung erhielten, zeichneten
sich Zeischeggs Arbeiten dadurch aus, daßsie bei einer Veränderung des
Blickwinkels einen vollkommen neuartigen Effekt erzeugten.
Das Problem der Säule oder Stele behandelte Zeischegg ü berdies auch in freien Bildhauerarbeiten.
Dabei handelte es sich um geometrische Körper, die in ihrer visuellen
Wirkung je nach Schauseite zwei unterschiedliche Effekte bereit hielten, allerdings im
Gegensatz zu den filigranen Gitterwänden vor allem durch ihre Körperlichkeit beeindruckten.
(Abb. 83) An ihnen stellte Zeischegg dar, daßeine dreidimensionale Gestalt
durchaus mehrere Ansichten haben kann, ohne ihre Signifikanz einzubü ßen.
Wie schon im vorangegangenen Kapitel aufgezeigt, lag es auch bei Zeischeggs Entwü
rfen letztlich in der Hand des Nutzers, wozu er sie gebrauchen wollte. Als Erweiterung
der Einsatzmöglichkeiten bot Zeischegg nun allerdings die Funktion „Kunst“ an.
Ebensowenig wie Vordemberge-Gildewart klammerte also Zeischegg die kü nstlerische
Arbeit, sei sie frei oder angewandt, aus seinem Unterricht aus. Als Lehrer versuchte er,
die Studenten dazu zu motivieren, ausgetretene Pfade zu verlassen und eigenständige
Lösungen jenseits der rechtwinkligen statischen Formen zu finden. 647 Damit schuf er
eine Arbeitsatmosphäre fernab der gängigen Vorstellung einer klösterlichen Bruderschaft
, die vielmehr die Studierenden ermutigte, sich nicht dem „Ulmer Stil“ unterzuordnen,
sondern die eigene gestalterische Kreativität zu entdecken und auszuschöpfen.
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Die Tätigkeit beider Lehrer an der HfG zeigt, daßes nicht zulässig ist, die Hochschule
pauschal als kunstfeindlich zu titulieren, da beide unangefochten gleichermaßen
kü nstlerisch wie auch pädagogisch und gestalterisch tätig waren. Trotzdem stellten ihre
Kollegen niemals ihre Daseinsberechtigung in Ulm in Frage. Während Vordemberge-
Gildewart konsequent seinen bereits vor dem Weltkrieg eingeschlagenen Weg weiterverfolgte,
stellte sich Zeischegg mehr auf die neue Situation in der Hochschule und
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Vgl. dazu auch Scholtz, „... wo sich plötzlich eine Form selbständig macht“, 1992, S. 36-37.
Vgl. die Erinnerungen des Studenten Werner Zemp. Zitiert in: Ebenda, S. 27-28.
Vgl. dazu auch das Interview mit Gerda Mü ller-Krauspe. In: Archiv der Hochschule fü r Gestaltung
Ulm (Hrsg.), 1992, S. 69-71.