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Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

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FERNSEHEN UND POLITISCHE BILDUNG 1<br />

<strong>Die</strong> Frage, welche Themen für welche Zuschauergruppen in welcher Aufbereitung auf<br />

Interesse stoßen, wurde auch für die Dritten Programme immer bedeutsamer, so dass<br />

man neue Präsentationsformen und populärere Formate schuf:<br />

− Während 1992 Schulfernsehsendungen noch in Programminformationen als solche<br />

erkennbar waren, gab es 1994 bei <strong>ein</strong>igen Sendern schon k<strong>ein</strong>e besonderen Hinweise<br />

mehr auf diese Sendungsform. (Vgl. Krüger 1995, S. 573)<br />

− 1996 wurden darüber hinaus landeskundliche oder zeitgeschichtliche Sendungen,<br />

die früher als Bestandteile des Schulfernsehens kenntlich gemacht waren, ohne diese<br />

Kennzeichnung im Nachmittags- oder Abendprogramm ausgestrahlt. (Vgl. Krüger/Zapf-Schramm<br />

1997, S. 649)<br />

− <strong>Die</strong> Dritten Programme verstanden sich immer mehr als Alltagsbegleiter, was sich<br />

auch in der Ausweitung des Service-Programmangebots (Ratgebersendungen, Sendungen<br />

mit Alltagsinformationen) zeigte. (Vgl. Krüger/Zapf-Schramm 2000,<br />

S. 545)<br />

Tab. 1: Prozentuale Verteilung der Informationsangebote<br />

der Dritten Programme (1922-1999).<br />

1992 1994 1999<br />

<strong>Bildung</strong>sorientierte<br />

Sendungen 103 22,9 % 17,2 % 11,0 %<br />

Harte informationsorientierte<br />

20,6 % 24,0 % 24,0 %<br />

104<br />

Sendungen<br />

Alltagsinformationsangebote<br />

12,6 % 15,0 % 26,0 %<br />

Quelle: Krüger 1995, Krüger/Zapf-Schramm 2000.<br />

Während 1992 Sendungen, die im<br />

weitesten Sinne als bildungsorientiert<br />

galten, mit 22,9 Prozent noch<br />

den größten Anteil an allen Informationsangeboten<br />

der Dritten Programme<br />

hatten, fielen sie 1994<br />

hinter die harten informationsorientierten<br />

Angebote zurück, (vgl. Krüger 1995, S. 569) 1999 sogar hinter die harten<br />

informationsorientierten Sendungen und die Alltagsinformationsangebote, welche<br />

1999 den größten Anteil im Informationsprogramm stellten. (Vgl. Krüger/Zapf-<br />

Schramm 2000, S. 537 ) (Siehe Tab. 1)<br />

103 Sendungen zur Zeitgeschichte, Kultur, Wissenschaft und Technik sowie didaktische <strong>Bildung</strong>sangebote<br />

(Schulfernsehen, Telekolleg, fremdsprachliche Sendungen). (Vgl. Krüger 1995, S. 569)<br />

104 Sendungen, die sich mit aktueller Berichterstattung, mit Politik, Wirtschaft und Gesellschaft in der<br />

Gegenwart sowie mit regionaler Berichterstattung zu diesen Themenbereichen beschäftigen. (Vgl.<br />

Krüger 1995, S. 569)<br />

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