Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG
3.3 Aufgaben der politischen Bildung
In der Literatur stellt sich politische Bildung als konzeptionell und inhaltlich vielfältig
dar. Detaillierte Beschreibungen der Aufgaben politischer Bildung finden sich nicht
nur in zahlreichen Handbüchern und Lexika, sondern auch in den Selbstdarstellungen
der verschiedenen Institutionen der politischen Bildung, in Lehrplänen und anderen
gesetzlichen Vorgaben. Es war nicht Anliegen der vorliegenden Arbeit, all diese Literatur
zu sichten, aufzugreifen und kritisch auszuwerten. Der Fokus lag viel eher darauf,
immer wiederkehrende Aufgaben und Begrifflichkeiten im Sinne des Forschungskontextes,
u.a. in Bezug auf die diversen Bürgerleitbilder, zu systematisieren.
Als Literatur wurden – neben wissenschaftlichen Auseinandersetzungen in Handbüchern,
Sammelbänden und Monographien – zugrunde gelegt: die Rahmenvorgabe Politische
Bildung in den Lehrplänen Nordrhein-Westfalens (2001), der Kinder- und Jugendplan
des Bundes (2000), der Bericht der Bundesregierung zu Stand und Perspektiven
der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland (1991), das Leitbild
der Bundeszentrale für politische Bildung, Selbstverständnisse politischer Stiftungen,
eine gemeinsame Erklärung der politischen Stiftungen aus dem Jahr 1998 sowie das
„Münchner Manifest“, das 1997 von den Leitern der Bundeszentrale und der Landeszentralen
für politische Bildung beschlossen wurde, sowie der so genannte „Darmstädter
Appell“, der 1995 von einer Gruppe namhafter Politikwissenschaftler, Soziologen
und Vertretern von Institutionen/Organisationen der politischen Bildung veröffentlicht
wurde. 44
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Rahmenvorgabe Politische Bildung in den Lehrplänen Nordrhein-Westfalens (2001),
http://www.lehrplaene.org/nordrhein_westfalen/nw_pb_gesamt, Stand: 01.12.2006, Kinder- und Jugendplan
des Bundes 2001 (Bundesministerium des Inneren 2001), Bericht der Bundesregierung zu
Stand und Perspektiven der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland, zitiert nach
Kuhn/Massing/Skuhr 1993, S. 398-404, Leitbild der Bundeszentrale für politische Bildung, http://
www.bpb.de/die_bpb/WHOLJ2,0,0,Leitbild_der_Bundeszentrale_f%FCr_politische_Bildung.html,
Stand: 01.12.2006, „Münchner Manifest“, http://www.lpb.bwue.de/aktuell/manifest.htm, Stand:
01.12.2006, Darmstädter Appell 1995, Gemeinsame Erklärung der politischen Stiftungen aus dem Jahr
1998, http://library.fes.de/pdf-files/biblio-thek/03178.pdf, Stand: 01.12.2006, Selbstverständnis Friedrich-Naumann-Stiftung
(http://www.fnst. de/webcom/show_page.php/_c-455/_nr-3/_lkm-565/i.html,
Stand: 01.12.2006), Selbstverständnis Konrad-Adenauer-Stiftung (http://www.kas.de/druckansicht/
webseite_druck.php?webseite_id=91, Stand: 01.12.2006, Selbstverständnis Heinrich-Böll-Stiftung
(http://www.boell.de/de/08_found/ 2931. html, Stand: 01.12.2006), Selbstverständnis Friedrich-Ebert-
Stiftung (http://www.fes.de/sets/s_fes_d.htm, Stand: 01.12.2006), Selbstverständnis Hans-Seidel-
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