Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG
Andererseits sind die Medien ihrer Zielsetzung entsprechend primär auf das wirklich
Neue, das Ungewöhnliche, das Sensationelle ausgerichtet, (vgl. Bericht der Bundesregierung,
zitiert nach: Kuhn/Massing/Skuhr 1993, S. 403) liefern Hintergrundinformationen
eher in geringerem Ausmaß. Durch die Expansion des Mediensektors sind darüber
hinaus politische Medienangebote, d.h. Informationen, die die Bürger für ihre
politische Meinungsbildung heranziehen können, unübersichtlicher geworden. Es ist
zu einer kaum noch zu bewältigenden Informationsflut, einer geringeren Eindeutigkeit
der politischen Medienangebote und damit auch geringeren Orientierungshilfe für die
Rezipienten gekommen. Politische Medienangebote können aufgrund der Vielfältigkeit,
Widersprüchlichkeit und Komplexität der in ihr vorgetragenen Probleme, Argumente
und Positionen Unsicherheit und Orientierungslosigkeit produzieren, was aber
nicht automatisch zu geringerer politischer Beteiligungsbereitschaft führen muss. (Vgl.
Marcinkowski 1998, S. 180)
Geht man von einer pessimistischen Bewertung des Bürgers als passiven Medienrezipienten
von hochgradig inszenierten, medialen Informationen aus, der den Einflüssen
und Suggestionen der Medien mehr oder weniger hilflos ausgeliefert ist, (vgl. Besand
2005(a), S. 420) muss man die gestiegene Bedeutung der Medien zwangsläufig als
einen Nachteil für politische Bildung, Politik oder Demokratie deuten.
Geht man dagegen von einer optimistischen Bewertung des Bürgers als aktiv und ‚medienkompetent’
aus, kann man Massenmedien durchaus Chancen für die politische
Bildung zusprechen. Der ‚durchschnittliche’ Bürger kann zwar kaum alle, ihm medial
angebotenen Informationen und Perspektiven verfolgen, doch der medienkompetente
Rezipient kann einzelne Angebote möglicherweise effektiv zur Informations- und Bildungserweiterung
nutzen. Dabei ist jedoch zu beachten, dass über die zwar intentionale,
aber informelle politische Selbstbildung der Individuen, die ohne einen direkten
Bezug zum Bildungssystem stattfindet – also z. B. in Form der gezielten Nutzung von
Medien für die politische Information und Reflexion –, wissenschaftlich noch relativ
wenig bekannt ist, obwohl sie für die institutionalisierte politische Bildung von erheblicher
Bedeutung ist, da schulische und außerschulische Lernangebote nur Vorberei-
79