Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

„STRUKTURWANDEL DER ÖFFENTLICHKEIT“ 1
kussionen passiv konsumieren können, ohne die Chance auf eine gleichberechtigte
Teilnahme oder Interaktion. 28 (Siehe Kapitel 5.4)
Die politischen Partizipationsmöglichkeiten des ‚Durchschnittsbürgers’ scheinen in
der Medienöffentlichkeit des 21. Jahrhunderts folglich reduziert auf ‚kognitive’ Partizipation
in Form des grundlegenden Interesses an Politik, die sich u.a. in der Rezeption
politischer Medieninhalte zeigt. So bestehen heute unterschiedliche Beteiligungschancen
an politischen Meinungsbildungs- wie Entscheidungsprozessen: handelnd (Politiker),
passiv und rezeptiv (Bürger) sowie informierend und interpretierend (Journalisten).
(Vgl. Schulz 1998, S. 63) Den Bürger aus seiner passiven, rezeptiven Rolle im
politischen Meinungsbildungsprozess zu lösen, hat sich die institutionalisierte politische
Bildung zur Aufgabe gemacht, steht dabei jedoch vor gravierenden Problemen.
Habermas und andere Theoretiker haben das idealisierte Modell der bürgerlichen Öffentlichkeit
kritisiert und weiterentwickelt. Trotzdem stellt dieses Modell selber und
nicht seine Modifikation den richtigen, normativen Ausgangspunkt für eine Analyse
politischer Öffentlichkeit dar, die sich, wie die vorliegende Arbeit, auf die Partizipation
der Bürger bzw. auf die dafür notwendige politische Bildung und deren aktuelle
Vermittlungsinstanzen fokussiert. Kapitel 3 wird zeigen, dass Habermas’ Idealmodell
der bürgerlichen Öffentlichkeit und die in ihr stattfindende politische Auseinandersetzung
lange Zeit die idealisierte Zielvorstellung der institutionalisierten politischen Bildung
war, bevor es – auch durch die Konkurrenz und wachsende Bedeutung der Medien
im Alltag der Bevölkerung – zur Entwicklung realitätsnäherer Konzepte kam.
28 Zu Rollenveränderungen der Akteure in einer durch Massenmedien vermittelten Öffentlichkeit,
siehe auch Habermas 1992, S. 453-459, Neidhardt 1994(b), S. 12-15.
42