Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

FERNSEHEN UND POLITISCHE BILDUNG
Zwischen den normativen Funktionen der Massenmedien, die sich aus Artikel 5 des
Grundgesetzes ergeben, und deren Ausführungen in der Realität bestehen jedoch Diskrepanzen:
Die Massenmedien erfüllen die genannten Aufgaben auf höchst unterschiedliche
Weise und mit verschiedenen Schwerpunkten. Viele Medien und Genres
konzentrieren sich besonders auf die Unterhaltungsfunktion, einige auf die politischen
Funktionen, nur wenige konkret auf die Bildungsfunktion.
Aufgrund ihrer Reichweite haben vor allem die elektronischen Medien die potentielle
Chance, möglichst viele Menschen mit politischen Inhalten zu erreichen und daher
politische Funktionen zu erfüllen. Dafür müssen jedoch bestimmte Voraussetzungen
erfüllt sein:
- politische Informationen müssen eine gewisse Relevanz im Programm haben;
- die Qualität der Information und ihrer Vermittlung müssen Politik verstehbar und
durchschaubar machen;
- es muss eine gewisse Ausgewogenheit und Vielfalt politischer Meinungen und Interessen
vertreten sein;
- die politischen Inhalte müssen auf ein großes Interesse und eine dementsprechend
breite Nutzung in der Bevölkerung treffen. (Vgl. Marcinkowski 1998, S. 168)
Bei Gründung der Bundesrepublik Deutschland gingen die Gesetzgeber davon aus,
dass ihre normativen Ansprüche gegenüber dem Fernsehen ausschließlich von einem
öffentlich-rechtlich organisierten Rundfunk erfüllt werden könnten. Mit Einführung
des öffentlich-rechtlichen Rundfunks wurde eine Empfangssituation geschaffen,
„in der das wahllose Publikum öffentlicher Rundfunkanstalten, gleichsam wie Jugendliche
in der Schule, zu sehen und hören hatte, was die Anstaltsleitung ihm vorsetzte
und insoweit am staatsbürgerlichen Unterricht teilnehmen musste, auch wenn sein
primäres Programminteresse möglicherweise woanders lag“ (ebd., S. 168).
Als notwendige Voraussetzung für eine angemessene Erfüllung des öffentlichen Auftrags
der Rundfunkanstalten wurde ein vielfältiges Programmangebot gesehen, entsprechend
der unterstellten linearen Beziehung zwischen Inhalt und Wirkung von
Rundfunkprogrammen, nach der Informationsangebote informieren, Unterhaltungsangebote
unterhalten und Bildungsangebote bilden.
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