Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE TALKSHOW 1
Neben den von Kommunikatoren unmittelbar beeinflussbaren Elementen sind auf Rezipientenseite
diverse Faktoren für Art und Intensität der Aufnahme und Verarbeitung
politischer Talkshowinhalte verantwortlich. Als relevante Faktoren auf Seiten des Rezipienten
sind zu beachten: der allgemeine und politische Bildungsstand, das politische
Interesse sowie das allgemeine Interesse am Format „politische Talkshow“, das Vorwissen/der
Informationsstand zu dem jeweiligen politischen Thema, die Relevanz des
jeweiligen Themas für den Rezipienten, d.h. seine subjektive Betroffenheit, die Häufigkeit
seiner Nutzung medialer politischer Informationen und die Nutzungsqualität,
seine Medienkompetenz und sein Rezeptionsverhalten (aktives Rezipieren oder passives
Konsumieren).
Es ist davon auszugehen, dass das Interesse für Politik bei der Aufnahme und Verarbeitung
politischer Informationen eine wesentliche Rolle spielt, denn es bestimmt,
„inwieweit ein Individuum dem politischen Geschehen Aufmerksamkeit entgegenbringt
und bereit ist, sich politischer Information zuzuwenden. Politisches Interesse
motiviert ferner dazu, über die erhaltenen Informationen nachzudenken und sie in bestehende
Einstellungsmuster einzuordnen.“ (Voltmer 1992, S. 259)
Neben dem politischen Interesse sind aber auch der allgemeine, formale Bildungsabschluss
und der aktuelle Bildungsstand des Publikums nicht zu vernachlässigende Variablen
hinsichtlich der Informationsaufnahme und -verarbeitung. 200 Vorwissen motiviert
im Allgemeinen zum Erwerb von noch mehr Wissen. (Vgl. Saxer 1989, S. 124)
Während sich Personen im Verlauf einer längeren höheren Bildung darüber hinaus
daran gewöhnen, „Informationen an sich, unabhängig von einer konkreten Verwertungsmöglichkeit
als nützlich anzusehen und darum auch aufzunehmen“ (vgl. ebd.,
S. 123), halten sich Personen mit niedrigerem Bildungsstatus, so empirische Studien,
eher an Informationen, die einen ausdrücklichen und erkennbaren Bezug zu ihrer konkreten
Lebenssituation aufweisen. (Vgl. ebd., S. 123)
Die subjektive Betroffenheit, die bei Rezipienten erzeugt (oder auch nicht erzeugt)
werden kann, ist eine weitere wesentliche Variable für die Informationsaufnahme und
200 Formale Bildung ist wichtig, um politische Informationen in ein konsistentes Einstellungsmuster zu
integrieren: „Vor allem im höheren Sektor des Bildungssystems werden Strategien vermittelt, neue
Informationen zu überprüfen und mit bestehendem Wissen zu verknüpfen sowie abstrakte Sachverhalte,
wie z.B. institutionelle Strukturen oder politische Ideen, zu erfassen“ (Voltmer 1992, S. 258).
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