Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG
Diese Verbesserung scheint zwar auf den ersten Blick – aufgrund der zunehmenden
Bedeutung der Vermittlung von Medienkompetenz in der politischen Bildung, der
wachsenden Medienkritik in der Gesellschaft und den Medien selber – leicht realisierbar,
es stellt sich jedoch die Frage, ob sich die potentielle Fähigkeit zu einem bewussteren
Informationsauswahl- und Mediennutzungsverhalten auch in tatsächlichem Verhalten
niederschlägt. Die hohe Mediennutzungsdauer und die Bevorzugung von unterhaltenden
Inhalten seitens vieler Rezipienten sprechen eher dagegen. Abschließend
sind Folgen zu diskutieren, die sich aus dieser höheren Nutzung von Medien im Vergleich
zu klassischen politischen Bildungsveranstaltungen für das Verhältnis Massenmedien
– institutionalisierte politische Bildung ergeben.
3.7.2 Massenmedien und institutionalisierte politische Bildung – Konkurrenz
oder Partnerschaft?
Lange Zeit gingen Pädagogen davon aus, dass politische Bildung nur von speziellen
Bildungsinstitutionen zu leisten sei. Die meisten Bürger suchen sich jedoch die Informationen,
auf die sie ihr (politisches) Wissen aufbauen, lieber in den Medien – vor
allem im Fernsehen, da dieses einfach und bequem zu nutzen ist. Der größte Teil der
Bevölkerung ist nicht dazu bereit, viel Zeit dafür aufzuwenden, sich über die in den
Medien vermittelten Informationen hinaus politisch weiterzubilden. (Vgl. Rudolf
2002(b), S. 45) Vor allem der außerschulischen politischen Bildung setzt die starke
Konkurrenz durch die Medien zu, 70 was sie u.a. dadurch zu kompensieren versucht,
dass sie den Medien einen immer größeren Raum als Inhalt und Methode einräumt.
Andererseits spielt Politik nicht erst seit der Erlebnis- oder Mediengesellschaft im Leben
vieler Menschen nur eine untergeordnete Rolle. Viele Menschen sind nicht bereit,
besonders viel Zeit für die Politik zu opfern, was Zweifel aufkommen lässt am
70 Nach einer Studie über die Mediennutzung und das Bildungsverhalten von Kabelpilotprojektteilnehmern
Ende der 1980er Jahre ist die Bereitschaft Weiterbildungsmaßnahmen zu besuchen umso
geringer, je höher der Fernsehkonsum ist. (Vgl. Baacke/Schäfer 1989, S. 75) Die Teilnahme an Angeboten
außerschulischer politischer Bildung ist freiwillig und die Attraktivität der Angebote entscheidend
für die Teilnehmerquote. Außerschulische politische Bildungseinrichtungen müssen daher verstärkt
dafür sorgen, dass ihre Angebote (re-)finanziert werden können (u.a. durch öffentliche Mittel)
und finanzierbar (von Seiten der Teilnehmer) bleiben. (Siehe hierzu Nuissl 1999, S. 519-527)
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