Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

FERNSEHEN UND POLITISCHE BILDUNG
Volpers und Weiss (1992) unterscheiden dementsprechend informelle Bildungsangebote
von den formellen. Unter informellen Bildungsangeboten sind alle informierenden
Sendungen zu verstehen, die nicht dem Bereich der tagesaktuellen Information
und dem tagesaktuellen Infotainment zuzurechnen sind und „diejenigen Informationsangebote
des Fernsehens, die über die tägliche Gebrauchsinformation hinaus strukturelles
Wissen vermitteln“ (Volpers/Weiss 1992, S. I). 93
Den informellen Bildungsangeboten, d.h. einem Bildungsfernsehen im weiteren Sinne,
wurden aufgrund der Tatsache, dass „der Umgang mit dem Fernsehen als Kulturtechnik
zur alltäglichen Praxis der Menschen gehört und dass sich dadurch auch […] ein
bestimmtes Lernverhalten herausgebildet hat“ (Hasebrink et al. 1993, S. 222), bereits
Anfang der 1990er Jahre eine zunehmende Bedeutung prognostiziert.
Die zwei unterschiedlichen Konzeptionen von Bildungsprogrammen spiegeln die geschichtliche
Entwicklung des Bildungsfernsehens in Deutschland wider: Was 1965
„als abgefilmter Frontalunterricht auf akademischem Niveau begann, hat sich zu Programmen
entwickelt, die aus dem gesamten Fundus der Fernsehmittel schöpfen und
die sich um Allgemeinverständlichkeit bemühen“ (Rüden 1985, S. 134). Während
formelles Bildungsfernsehen wissenschaftliche Erkenntnisse mit den Mitteln des Fernsehens
oder im Medienverbund mit gedrucktem Material und/oder begleitenden Direktkursen
vermitteln soll, 94 soll informelles Bildungsfernsehens, ausgehend von Lebenserfahrungen
der Menschen oder aus aktuellen Anlässen auf komplexere Probleme,
auf Hintergründe und Zusammenhänge aufmerksam machen, dabei kann der Bildungsprozess
selbst vom Fernsehen jedoch nur angestoßen werden. (Vgl. ebd., S. 135)
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Aufgrund der großen Bedeutung tagesaktueller Informations-/Infotainmentsendungen für die Rezipienten,
zu denen neben Nachrichtensendungen auch politische Talkshows zählen, erscheint es fraglich,
diese aus der Definition auszuklammern, da sie für den Informationsstand vieler Rezipienten von
maßgeblicher Bedeutung sind, und daher möglicherweise auch zu deren politischer Bildung beitragen
können. So stellen Talkshows für Wolpers und Weiss auch ein potentiell bildendes Infotainmentangebot
dar. (Vgl. Volpers/Weiss 1992, S. 54)
94 Zum so genannten Lernen im Medienverbund und seinen verschiedenen Formen, siehe u.a. Rüden/Schmid
1978.
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