Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG 1
Urteilskriterien. Diese setzen nämlich ein nicht geringes Abstrahierungs- und Transfervermögen
voraus, was wiederum nur mittels erheblicher kognitiver Anstrengungsbereitschaft
zu erlangen ist.“ (Detjen 2000)
Der interventionsfähige Bürger muss mit noch größeren Kompetenzen ausgestattet
werden:
„Über die Kenntnisse und Fähigkeiten des reflektierten Zuschauers hinaus muss dieser
über Qualifikationen verfügen, gegebenenfalls auf verschiedenen politischen Handlungsfeldern
agieren zu können. Hierzu zählen einmal bestimmte schriftliche und gestalterische
Fertigkeiten […] Dann gehören dazu organisatorische Fähigkeiten“ (ebd.).
Die verschiedenen Zielgruppen sollten von unterschiedlichen Institutionen der politischen
Bildung bedient werden. Die Entwicklung des Aktivbürgers kann kein Ziel der
allgemeinen politischen Bildung sein, sondern höchstens das Ziel der politischen Erwachsenenbildung.
42 Realistisches Ziel der Schule ist der reflektierte Zuschauer, während
das profilbildende Ziel der außerschulischen politischen Bildung der Interventionsbürger
sein sollte, 43 wobei der Realfall auch hier eher der reflektierte Zuschauer
– mit gelegentlichen Reflexionen – sein dürfte. (Vgl. Schiele 2002, S. 7) Massing hebt
in diesem Zusammenhang die Bedeutung eines Zusammenspiels der verschiedenen
Institutionen der politischen Bildung hervor:
„Im Lichte der jeweiligen Kompetenzen des Bürgers erfüllen sie je spezifische Aufgaben.
Es kann daher nicht um eine Maximierung politischer Bildung gehen, sondern um
eine Optimierung des politischen Bildungsprozesses, in dem die Leistung der jeweiligen
Institutionen so aufeinander abgestimmt und zueinander in Beziehung gesetzt
werden, dass sie letztlich auch zusammenfließen.“ (Massing 2002(a), S. 131)
Ausgehend von den dargestellten Zielvorgaben scheint es für die institutionalisierte
politische Bildung am ehesten möglich, reflektierte Zuschauer heranzubilden. Inwieweit
jedoch – vor allem in der Schule – tatsächlich reflektierte Zuschauer herangebildet
werden und in welcher Größenordnung, müssen über die vorliegende Arbeit hinausgehende,
intensive empirische Forschungen zeigen.
Um den mündigen Bürger – in seinen verschiedenen Entwicklungsstufen – heranzubilden,
hat sich die institutionalisierte politische Bildung konkrete Aufgaben gestellt.
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Der Aktivbürger als Maximalziel bedarf laut Detjen keiner eigens auf ihn abgestimmten Bildungsund
Erziehungsbemühungen, denn man „darf annehmen, dass die Bereitschaft zur Aktivbürgerschaft
von der betreffenden Person selbst ausgeht. Denkbar und wünschenswert ist, dass diese Bereitschaft
durch eine gelungene politische Bildung angestoßen oder verstärkt wird.“ (Detjen 2000)
43 Siehe hierzu Massing 2002(a), S. 118-129.
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