Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG
Lage zu versetzen, politische Positionen – auf die eine oder andere Weise – in der
politischen Öffentlichkeit zum Ausdruck bringen zu können.
Erfüllt die politische Bildung ihre drei genannten Funktionen – die Informationsfunktion,
Meinungs- und Willensbildungsfunktion sowie die Funktion der Befähigung zur
Partizipation – angemessen, so ist ihr ideales Ergebnis „der mündige Bürger, der, um
seine Beteiligungsrechte wissend, rational urteilt und aktiv-partizipatorisch in die Politik
eingreift.“ (Vgl. Detjen 2000)
Es wurde bereits darauf verwiesen, dass dieser mündige Bürger in der Realität kaum
erreichbar ist. Vor allem die Erfüllung ihrer Funktion ‚Befähigung zur Partizipation’
stellt die politische Bildung in der Realität vor große Probleme, da diese Funktion hohe
Anforderungen an die Bürger stellt, wesentliche Dinge bereits als gelernt vorausgesetzt
werden. Auch bei den anderen Funktionen ist zu hinterfragen, inwieweit sie der
Fülle der zu ihr zählenden Einzelaufgaben in der Realität gerecht werden können. Alles
in allem ist zu überprüfen, inwieweit die politische Bildungsarbeit in der alltäglichen
Praxis den dargelegten normativen Vorstellungen ihrer Aufgaben überhaupt entsprechen
kann. Die vorliegende Arbeit wird sich in diesem Zusammenhang
ausschließlich auf die Umsetzung politischer Bildungsfunktionen in dem TV-Format
„politische Talkshow“ konzentrieren.
3.4 Didaktische Leitprinzipien …
Damit die politische Bildung ihren umfassenden Aufgaben gerecht werden kann, konzipierten
Wissenschaftler und Experten aus der praktischen politischen Bildungsarbeit
verschiedene didaktische Leitprinzipien und Methoden, die in einem stetigen Prozess
– den neuen Herausforderungen an die politische Bildung geschuldet – diskutiert, bearbeitet
und weiterentwickelt werden.
Didaktische Leitprinzipien erfüllen wichtige Funktionen für die inhaltliche und methodische
Auslegung des Faches Politische Bildung. Sie haben in erster Linie Selektions-
und Legitimationsfunktion für die Identifizierung und Begründung unterrichtsrelevanter
Ziele, Inhalte und Methoden für die politische Bildung. (Vgl. Weinbrenner
1997, S. 140) Die Didaktik politischer Bildung war lange Zeit Gegenstand scharfer
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