Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

FERNSEHEN UND POLITISCHE BILDUNG 1
Eine weitere Rolle bei der Wirkung von Medien spielt nach dem Uses-and-
Gratifications-Approach die Tatsache, dass die Rezipienten ihre Gratifikationen aus
mindestens drei verschiedenen Quellen gewinnen: „media content, exposure to the
media per se, and the ‘social context that typifies the situation of exposure to different
media“ (Katz/Blumler/Gurevitch 1974, S. 24). Jedes Medium bietet eine einzigartige
Kombination von
„(a) characteristic contents […]; (b) typical attributes (print vs. broadcasting modes of
transmission, iconic vs. symbolic representation, reading vs. audio or audio-visual
modes of reception); and (c) typical exposure situations (at home vs. out-of-home;
alone vs. with others […])” (ebd., S. 25).
Studien, die sich mit den medialen Gratifikationsquellen befassten, ergaben, dass Medien,
die sich in ihren Merkmalen unterscheiden (oder ähnlich sind), auch verschiedene
(oder ähnliche) Bedürfnisse befriedigen, Bedürfnisse, die miteinander in Beziehung
stehen, bzw. ähnlich sind, jedoch auch von demselben Medium (oder von einem Medium
mit ähnlichen Merkmalen) befriedigt werden können. (Vgl. ebd., S. 25)
Zum Konzept des aktiven Publikums gehört außerdem eine besondere Berücksichtigung
der Interpretationsleistung des einzelnen Rezipienten hinsichtlich der massenmedialen
Botschaft, denn diese erhält erst im Verlaufe seiner Interpretation die für ihn
konkrete Bedeutung. Entsprechend dieser Vorstellung bieten Medien keine Stimuli an,
sondern lediglich interpretationsbedürftige Objekte. Der aktive Rezipient interpretiert
die genutzten Medieninhalte und formt diese in die für ihn gültige, handlungsrelevante
Botschaft, „in zumindest relativer Unabhängigkeit von dem, was der Produzent dieser
Botschaft meinte und unabhängig auch von dem, was immer ‘die Botschaft an sich’
sein mag“ (Renckstorf 1973, S. 190). Da die Interpretationshandlungen des Rezipienten
ausschließlich seiner eigenen Konstruktion und Kontrolle unterliegen, sich an seinen
Werten, Bedürfnissen und Erfahrungen orientieren, ist das Resultat – die empfangene
Medienbotschaft – stark abhängig von der Interpretationsleistung des Rezipienten.
(Vgl. Noelle-Neumann/Schulz/Wilke 1993, S. 120)
Die Entwicklung des Nutzen-und-Belohnungsansatzes und Studien in seiner Tradition
haben dazu geführt, dass keine pauschalen Aussagen über Medienwirkungen mehr
getroffen werden können, da individuelle Publikumsbedürfnisse als intervenierende
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