Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG
vermittelten politischen Inhalte. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit eines differenzierten
Politikvermittlungsangebots, um sowohl Bürger mit geringer politischer Bildung
anzusprechen als auch Bürger mit hoher politischer Bildung, 76 desinteressierte
Bürger sowie reflektierte Zuschauer und interventionsfähige Bürger.
Medien sind zu allgegenwärtigen Miterziehern geworden und spielen als solche eine
bedeutende Rolle im politischen Sozialisationsprozess, auch wenn sie nicht als Ersatz
einer systematischen, institutionalisierten politischen Bildungsarbeit verstanden werden
dürfen, denn politische Bildung allein durch Medien ist sicherlich nicht möglich.
(Vgl. Schiele 1993, S. 95) Instanzen der institutionalisierten politischen Bildung und
der medialen Politikvermittlung sollten sich jedoch verstärkt als gleichberechtigte und
ernstzunehmende Partner begreifen, die gemeinsam ein größeres politisches Interesse
und vor allem eine größere politische Bildung bei der Bevölkerung erreichen können.
Aufgabe der institutionalisierten politischen Bildung ist es dabei, den Bürger aus politischer
Perspektive mit einer Medienkompetenz auszustatten, die dieser für seine politische
Bildung via Medien braucht. Aufgabe der Medien ist es, den Bürger mit Informationen
zu versorgen, und ihm Kenntnisse zu vermitteln, die er für eine Erweiterung
seiner politischen Bildung benötigt.
Welche Funktionen der politischen Bildung speziell das Fernsehprogrammformat „politische
Talkshow“ aufgreift und auf welchem Niveau erfüllt, ist Forschungsschwerpunkt
der vorliegenden Arbeit. Es ist zu vermuten, dass die „politische Talkshow“
– vor allem aufgrund ihrer dialogischen Struktur – hauptsächlich Aufgaben übernehmen
kann, die der Informations- sowie der Meinungs- und Willensbildungsfunktion
politischer Bildung zuzurechnen sind; der reflektierte Zuschauer wäre damit das Maximalziel
politischer Bildung via politische TV-Talkshow.
76 Im Kontext außerschulischer politischer Bildung empfiehlt Rudolf eine Aufteilung in Breitenbildung
und Elitenbildung, siehe hierzu Rudolf 2002 (a), S. 199-211. Aufgrund ihrer Reichweite und
eigenen Logik könnten Medien für die Breitenbildung in Frage kommen. Anspruch klassischer wie
medialer politischer Bildung sollte es jedoch sein, so viele Bürger wie möglich auf dem Weg von geringer
zu hoher politischer Bildung zu begleiten.
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