Die politische Talkshow - ein Medium politischer Bildung?

POLITISCHE BILDUNG 1
Vor allem die Vermischung von Unterhaltung und Information im Rahmen politischer
Talkshows wird kritisch beurteilt, wenn es um ihren Einsatz als Methode im Politikunterricht
geht: „Im Medienbereich hat sich die Erkenntnis weitgehend durchgesetzt,
dass Unterhalten und Informieren sich nicht grundsätzlich ausschließen. Ob diese Erkenntnis
bruchlos auf Bildungs- und Lernprozesse bezogen werden kann, erscheint
zumindest kontrovers.“ (Kuhn 2004, S. 124)
Unter bestimmten Voraussetzungen sieht Politik-Didaktiker Kuhn, der sich intensiv
mit der politischen Talkshow als Unterrichtsmethode auseinandergesetzt hat, jedoch
durchaus Vorzüge in dieser Methode, die vor allem auf ihre Attraktivität zurückzuführen
sind und auf die Tatsache, dass die Talkshow als stets präsentes, beliebtes Fernsehformat
auch jüngeren Schülern vertraut ist: „Ihre Struktur und ihr Verlauf können
leicht durchschaut werden.“ (Kuhn 2000, S. 187) Als positiv an der Unterrichtsmethode
„Talkshow“ bewertet Kuhn auch, dass sie in der Regel Spaß macht und deshalb
motivierend wirkt. 57 (Vgl. ebd., S. 187)
Kuhn stellt die Frage, ob die politische Talkshow, gerade weil in ihr nur geredet wird,
nicht eine besonders geeignete Methode für politische Bildung im Unterricht ist, da
hier konzentriertes Zuhören möglich ist, während in der TV-Talkshow das Zuhören
durch inhaltskonträre Kamerapositionen und hektische Schnitte gestört wird. (Vgl.
Kuhn 2004, S. 124) Nach Kuhns Differenzierung wären also politische Talkshows als
Unterrichtsmethode positiv zu bewerten, politische Talkshows im Fernsehen jedoch
nicht. Kuhn betont, dass die Schule den politischen Talkshows mehr Möglichkeiten
bietet als das Fernsehen, denn zu echter Kommunikation gehören neben Emotionen
auch die Zeit zu reden, und legt „man dieses Kriterium zugrunde, so brauchen Talkshows
im Unterricht den Vergleich nicht zu scheuen; vielmehr bieten sie in diesem
Feld wesentlich mehr Möglichkeiten als professionelle Sendungen“ (ebd., S. 124).
Kuhn arbeitet heraus, dass die politische Talkshow einigen didaktischen Leitprinzipien
der politischen Bildung entspricht. Bei der TV-Talkshow wie im Unterricht gilt die
Faustregel: „Je stärker das Thema eingegrenzt ist, desto intensiver und substanzieller
57 Schon Ronneberger forderte 1964, das politische Interesse auf unterhaltsame Weise zu erregen, es
dann aber aufzufangen, zu pflegen und zu vertiefen. (Vgl. Ronneberger 1964, S. 298)
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