COLECCION ESCUELA DIPLOMATICA_NUM 18

3.1. LA ACCIÓN CULTURAL EXTERIOR DE ESPAÑA
Habrá, pues, que fomentar la demanda de nuestra
lengua allí donde nos interese, llevando la
oferta si hace falta. Y hará falta llevar la oferta
oficial de nuestra lengua si además de interesarnos
el país se da una de estas condiciones:
a) Que no exista oferta comercial privada
(Linguaphone, Berlitz, etc.)
b) Que ésta sea de baja calidad y la enseñanza
oficial española pueda estimular una mejora
del nivel general.
c) Que la enseñanza oficial del idioma sea necesaria
para ir creando lo que los publicitarios
llaman una "audiencia cautiva" para nuestra
cultura.
En atención a cuanto antecede y teniendo en
cuenta que las disponibilidades presupuestarias
siempre serán limitadas, el Instituto Cervantes
debería ser dotado de los medios legales y administrativos
necesarios para conseguir un efecto
multiplicador:
a) Creando centros asociados u homologados,
que no resultasen onerosos.
b) Creando centros de formación de profesores
como el que está en preparación en el
Brasil.
c) Manteniendo y ampliando su presencia
física en ciertas capitales de evidente importancia
política y llegando al resto del mundo
a través de su CVC (Centro Virtual Cervantes),
por la Internet.
No se olvide, sin embargo, que antes habrá que
afrontar y resolver otro dilema: ¿cómo podrá el
Instituto Cervantes cumplir mejor los cometidos
que le asigna la ley, siendo como hasta ahora
un ente autónomo o convirtiéndose en una
sociedad estatal? Para difundir la cultura española
convendrá que siga siendo un ente autónomo,
que goce en cada ciudad extranjera de la
protección y la tutela de la Embajada de España.
Pero para difundir con facilidad la lengua española
a través de la homologación de centros privados
requerirá una agilidad económica y comercial
que nuestra legislación no permite a los
entes autónomos y que la ley local de muchos
países tampoco otorga a los centros adscritos a
las embajadas. Para gastar dinero en cultura es
mejor ser ente autónomo; para ganar dinero (o
perder poco) enseñando español es necesario
ser sociedad estatal.
5. Hablar de "defender el uso del español en los
organismos internacionales" también requiere
ciertas aclaraciones previas: ¿de qué organismos
hablamos? y ¿estamos seguros siempre de
estar defendiendo el español y no vagamente
"una lengua latina que se oponga al monopolio
del inglés", lengua latina que suele terminar
siendo el francés?
Debería estar claro que en los organismos de
vocación universal (los de la ONU ante todo) el
papel del español puede y debe mantenerse e
incluso aumentar. Para ello habrá que actuar en
estrecha colaboración con los otros veinte países
de habrá española. En el mundo de la Unión
Europea también hay casos que no admiten dudas,
como son el Parlamento Europeo y ciertas
reuniones de especial relevancia. Pero creer que
en el trabajo diario se podrá conseguir un uso
del español igual que el del francés, el inglés e
incluso el alemán, es ser poco realistas.
De hecho todos los organismos internacionales
están sometidos a dos fuerzas: la tendente
al monolingüismo en inglés y la que preconiza
el mantenimiento de varias lenguas de trabajo.
Habrá que concentrar los esfuerzos españoles e
hispánicos allí donde podamos conseguir algo,
no en los casos perdidos. Y siempre, por supuesto,
habrá que defender el uso del español
como lengua oficial (distinto al uso coma lengua
de trabajo), aunque ello suponga algún gasto
para el Estado en intérpretes y traductores.
Los cinco puntos de este apartado VI requieren
una apostilla final: las circunstancias pueden no
ser tan favorables para la expansión cualitativa
(no sólo cuantitativa) de la lengua española
cuando pase un par de lustros. Ya se ha abierto
nuestra "ventana de oportunidad”, pero la situación
no va a durar eternamente. Ahora coincide
el ocaso del francés con que aún no ha empeza-
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