COLECCION ESCUELA DIPLOMATICA_NUM 18
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4.10. LA MARCA ESPAÑA Y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO<br />
La Cooperación Delegada se encuentra en estrecha<br />
relación con los conceptos de armonización,<br />
división del trabajo y complementariedad.<br />
Es una forma óptima de aprovechar las ventajas<br />
comparativas de los donantes, reducir los costes<br />
de transacción, promover la distribución eficaz<br />
de recursos y evitar a los gobiernos socios la<br />
multiplicación innecesaria de negociaciones y<br />
reuniones informativas.<br />
La Agencia Española de Cooperación Internacional<br />
para el Desarrollo ha recibido recientemente<br />
la homologación de la Comisión Europea<br />
para realizar este tipo de acciones de Cooperación<br />
Delegada en su nombre.<br />
La Agencia comenzó a utilizar esta práctica,<br />
junto a Grecia, en mayo de 2011, como “donante<br />
silencioso” de varios proyectos de desarrollo<br />
en la zona asignada a la Cooperación Española<br />
en Afganistán. Esta primera experiencia tuvo<br />
como resultado la puesta en marcha del Centro<br />
Básico de Salud de Malmanji en Qala i Naw, la<br />
Escuela Superior de Bala Murghab y el Pabellón<br />
de Medicina Interna del Hospital de Qala i Naw,<br />
proyectos que han supuesto la mejora de la calidad<br />
de vida de los habitantes de estas poblaciones<br />
afganas.<br />
La gobernabilidad: la clave para la<br />
universalizar los derechos<br />
La Cooperación Española reconoce el sistema<br />
democrático como un valor universal basado<br />
en el derecho de los pueblos a determinar su<br />
propio sistema político, económico, social y<br />
cultural.<br />
Los programas de gobernabilidad democrática<br />
se fundamentan en el derecho de las personas<br />
a elegir su camino hacia el desarrollo sostenible.<br />
Centran su acción no sólo en el rendimiento de<br />
las instituciones, sino también en su legitimidad.<br />
Para ello, adoptan un enfoque basado en<br />
los derechos, de los que la ciudadanía es titular<br />
con carácter universal.<br />
Por otra parte, la experiencia histórica de la<br />
transición democrática española favorece la<br />
creación de alianzas para desarrollar proyectos<br />
de cooperación en materia de gobernabilidad en<br />
los países que protagonizan la denominada Primavera<br />
Árabe.<br />
La cultura, un valor añadido<br />
El concepto de cultura, como impulsor de desarrollo<br />
humano y económico informa todos<br />
los programas culturales y formativos de la Cooperación<br />
Española. Los centros de formación<br />
y culturales de la Agencia Española de Cooperación<br />
Internacional para el Desarrollo, verdaderos<br />
focos de creación, innovación y difusión<br />
artística y de conocimiento, promueven no sólo<br />
la cultura en general, sino también la difusión y<br />
el conocimiento de la cultura y la realidad españolas.<br />
La concepción de la cultura como herramienta<br />
de desarrollo nace de la idea de desarrollo humano<br />
surgida en la década de los noventa. En<br />
virtud de este nuevo concepto, la visión cuantitativa<br />
del desarrollo de los pueblos se complementa<br />
y enriquece desde una visión cualitativa,<br />
que incluye el factor cultural.<br />
La Cooperación Española ha sido pionera en<br />
este ámbito con la incorporación de la cultura<br />
como elemento esencial de las políticas de desarrollo<br />
en los planes directores 2005-2008 y<br />
2009-2012. La consideración de la cultura en su<br />
doble dimensión, como sector de cooperación y<br />
como prioridad transversal de respeto a diversidad<br />
cultural, se mantendrá en el IV Plan Director<br />
2012-2016.<br />
La difusión del conocimiento como<br />
factor de desarrollo<br />
La cooperación en el ámbito científico y universitario<br />
es otro de los ámbitos en los que centra su<br />
labor la Cooperación Española, priorizando los<br />
campos del conocimiento, la ciencia, la innovación,<br />
la tecnología, sectores fundamentales<br />
para el desarrollo.<br />
La investigación para el desarrollo en sus diferentes<br />
facetas (ciencia y tecnología, evaluación<br />
de políticas públicas, programas de formación<br />
especializada o tercer ciclo) constituye un eje<br />
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