Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

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3. Inhaltsanalyse
Armin Scholl
3.1 Definition und Arten der Inhaltsanalyse
Eine an den Naturwissenschaften orientierte Definition bezeichnet die Methode der
Inhaltsanalyse als die objektive, systematische und quantitative Beschreibung des manifesten
Inhalts von Kommunikation (vgl. Berelson 1952, 18). Diese Definition ist jedoch
zu eng. Die Beschränkung auf quantitative Merkmale verschleiert, dass die inhaltsanalytische
Erfassung von Texten oder Bildern immer auch qualitative Verständnisleistungen
des Interpreten (Kodierers) voraussetzt (vgl. Kracauer 1952). Außerdem
suggeriert der Begriff der Objektivität die Möglichkeit, dass die Wirklichkeit des Textes
aus sich heraus existiert und nur noch korrekt rekonstruiert werden müsste. Tatsächlich
kann jedoch nur gefordert werden, die Analyse intersubjektiv nachvollziehbar
zu gestalten, sie also transparent zu machen und ein Regelwerk zu erstellen, das
die Wiederholbarkeit der Analyse ermöglicht (vgl. Früh 1991, 24). Schließlich ist
nicht (nur) der manifeste Text (oder das Bild, der Film, die Musik) selbst von Interesse,
sondern (auch) der nicht-manifeste Kontext – die Intention des Autors, die potenzielle
Wirkung auf den Rezipienten oder die soziale und gesellschaftliche Situation,
in welcher der Text produziert wurde. Das Ziel der Inhaltsanalyse besteht folglich
darin, von Merkmalen eines manifesten Textes auf Merkmale eines nicht-manifesten
Kontextes zu schließen (vgl. Merten 1995, 59). Die Inhaltsanalyse ist dabei
nicht nur als originäre Erhebungsmethode einsetzbar, sondern kann auch als sekundäres
Instrument, etwa zur Auswertung offener Antworten bei qualitativen Interviews,
die als „Text“ vorliegen, benutzt werden.
Die Durchführung einer Inhaltsanalyse erfordert die Erstellung eines Kategorienschemas
(genauer: eines Variablenkataloges) mit exakten Anweisungen, wie die Kategorien
zu verstehen (kodieren) sind. Die Kodierer durchsuchen ausgewählte Texte
nach diesen Kategorien und notieren deren Vorkommen auf einem Kodierblatt. Die
Kategorien sollen dabei mehrere Bedingungen erfüllen: Sie müssen theoretisch abgeleitet
und vollständig sein, sich wechselseitig ausschließen, voneinander unabhängig
sein, eindeutig definiert sein und einem einheitlichen Klassifikationsprinzip folgen
(das heißt eindimensional sein) (vgl. Merten 1995, 94, 95, 96).
Die Analyse- und Untersuchungseinheit kann sehr unterschiedlich sein. Bei Zeitungsartikeln
können dies – formal definiert – entweder der gesamte Artikel, einzelne Abschnitte
oder Sätze sein. Inhaltlich können auch Argumente oder Propositionen
(kleinste inhaltliche Satzeinheiten) voneinander abgegrenzt werden. Bei Radio- und
Fernsehprogrammen kann sich die Analyse auf das gesamte Programm, auf Sendungen
auf Beiträge oder auf Bildeinstellungen beziehen.
Die intersubjektive Überprüfbarkeit wird mit zwei Verfahren gemessen: Zum einen
kodieren alle an der Untersuchung beteiligten Kodierer dieselben Texte, um die Übereinstimmung
zwischen den Kodierleistungen zu beurteilen (Inter-Kodierer-Reliabilität).
Zum anderen kodieren die Kodierer jeweils dieselben Texte zweimal, am Anfang
und am Ende des Forschungsprozesses, um (unerwünschte) individuelle „Lernprozesse“
zu ermitteln (Intra-Kodierer-Reliabilität). Kodieren alle auf die gleiche Weise
und ändert sich die Kodierung nicht im Laufe des Forschungsprozesses, gelten das
Kategorienschema und die Kodieranweisungen als zuverlässig (reliabel).