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Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

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432<br />

Liter<strong>at</strong>ur- und Medienverzeichnis<br />

Michael Schr<strong>at</strong>z<br />

Altrichter, Herbert & Posch, Peter: Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn (Klinkhardt)<br />

1990.<br />

Brügelmann, Hans: Pädagogische Fallstudien: <strong>Methode</strong>n-Schisma o<strong>der</strong> Schizophrenie? In: Fischer,<br />

<strong>Die</strong>tlind (Hg.): Fallstudien in <strong>der</strong> Pädagogik: Aufgaben, <strong>Methode</strong>n, Wirkungen. Konstanz<br />

(Faude) 1982, S. 62-82.<br />

Bungard, Walter (Hg.): <strong>Die</strong> „gute“ Versuchsperson denkt nicht. München (Urban & Schwarzenberg)<br />

1980.<br />

Casey, K<strong>at</strong>hleen: Why do progressive women activists leave teaching? In: Goodson, Ivor F.<br />

(Hg.): Studying Teachers’ Lives. London: Routledge, 1992, S. 187-208.<br />

Cazden, Courtney B.: Classroom Discourse. Portsmouth, NH (Heineman) 1988.<br />

Comenius, Johann A.: Große Didaktik (hrsg. v. Andreas Flitner). 6. Aufl. Stuttgart (Klett-Cotta)<br />

1985.<br />

Elliott, John: Action Research for Educ<strong>at</strong>ional Change. Milton Keynes (Open University Press)<br />

1991.<br />

Fend, Helmut: Gute Schulen – schlechte Schulen. <strong>Die</strong> einzelne Schule als pädagogische Handlungseinheit.<br />

In: <strong>Die</strong> Deutsche Schule, 82 (1986) 3, S. 275-293.<br />

Fischer, Aloys: Psychologie <strong>der</strong> Arbeit (1925). In: Kreitmair, Karl (Hg.): Aloys Fischer. Leben<br />

und Werk. München (Bayer. Schulbuchverl.) 1950.<br />

Foerster, Heinz von: Sicht und Einsicht. Versuche zu einer oper<strong>at</strong>iven Erkenntnistheorie.<br />

Braunschweig (Vieweg) 1985.<br />

Glasersfeld, Ernst von: Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik. In: Landesinstitut für<br />

Schule und Weiterbildung (Hg.): Lehren und Lernen als konstruktive Tätigkeit. Beiträge zu<br />

einer konstruktivitischen Theorie des Unterrichts. Bönen (Kettler) 1995, S. 7-14.<br />

Glasersfeld, Ernst von: Wege des Wissens. Konstruktivistische Erkundigungen durch unser<br />

Denken. Heidelberg (Auer) 1997.<br />

Gronemeyer, Marianne: Lernen mit beschränkter Haftung. Reinbek b.H. (Rowohlt) 1996.<br />

Gstettner, Peter: <strong>Die</strong> Eroberung des Kindes durch die Wissenschaft. Reinbekb.H.(Rowohlt)<br />

1981.<br />

Gstettner, Peter: Handlungsforschung unter dem Anspruch diskursiver Verständigung. In:Zeitschrift<br />

fürPädagogik 22 (1976) 3, S. 321-333.<br />

Hopkins, David: Evalu<strong>at</strong>ion for school development. Milton Keynes (Open University Press)<br />

1993.<br />

Huschke-Rhein, Rolf (Hg.): Qualit<strong>at</strong>ive Forschungsmethoden und Handlungsforschung. Köln<br />

(Rhein-Verl.) 1987.<br />

Klafki, Wolfgang: Handlungsforschung im Schulfeld. In:Zeitschriftfür Pädagogik 19 (1973),<br />

S. 487-516.<br />

Klemm, Klaus u.a.: Bildung für das Jahr 2000. Bilanz <strong>der</strong> Reform, Zukunft <strong>der</strong> Schule. Reinbek<br />

b.H. (Rowohlt) 1985.<br />

Knoop, Karl & Schwab, Martin: Einführung in die Geschichte <strong>der</strong> Pädagogik. 3. Aufl. Heidelberg<br />

(Quelle und Meyer) 1994.<br />

Koch-Priewe, Barbara: Innen- und Außenperspektiven im Unterricht. In: Fischer, <strong>Die</strong>tlind<br />

(Hg.): Fallstudien in <strong>der</strong> Pädagogik: Aufgaben, <strong>Methode</strong>n, Wirkungen. Konstanz (Faude)<br />

1982, S. 146-149.

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