Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

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Hermann Denz & Horst O. Mayer
e) Direkte – indirekte Beobachtung: Bezeichnet die Stellung des Materials zur Wirklichkeit;
direkt heißt, dass das Verhalten dann beobachtet wird, wenn es stattfindet, indirekt,
dass eine Aufzeichnung beobachtet wird. Diese Unterscheidung hatte in der
Vergangenheit keine sehr große Bedeutung, wird aber durch die Möglichkeit der Aufzeichnung
von Gruppenprozessen auf Videobändern wichtig. Der Vorteil ist, dass beliebig
viele Beobachter das Verhalten kategorisieren können, der Nachteil, dass die
Wirklichkeit bereits gefiltert ist (Position der Kamera, Ausschnitte, Nahaufnahmen
usw.).
f) Selbstbeobachtung – Fremdbeobachtung: Man kann sich auch selbst beobachten
und darüber mehr oder weniger standardisiert Protokoll führen (ein Tagebuch ist
meist wenig standardisiert).
2.2.2 Probleme der Beobachtung
Auch im Alltagsleben beobachten wir ständig, nehmen Situationen wahr und handeln
danach. Wissenschaftliche Beobachtung ist „im Prinzip nichts anderes als die Systematisierung
eines alltäglichen Vorgehens” (Kromrey 1995, 255): Sie ist theoriegeleitet
(Dimensionen, Kategorien, Hypothesen, Gültigkeit) und systematisch und sollte
zumindest prinzipiell nachprüfbar sein (Problem der Zuverlässigkeit). Daraus ergeben
sich einige Probleme der Beobachtung:
a) Die Verhinderung von subjektiver Selektivität. Um dies zu erreichen, wird jeder
Teil des Beobachtungsprozesses genau festgelegt und definiert. Der Nachteil ist, dass
die Breite verloren geht, überraschende Ergebnisse fast ausgeschlossen werden; der
Vorteil ist, dass so erfasste Beobachtungsdaten eher den an den Naturwissenschaften
orientierten wissenschaftlichen Kriterien genügen. Deshalb wird man je nach Fragestellung,
nach dem Grad, wie erforscht ein Thema bereits ist, nach der Absicht des
Forschers/der Forscherin usw. die Art des Beobachtungsverfahrens wählen. Die Aufgaben,
die eine standardisierte Beobachtung zu lösen hat, um „ungeplante” Selektivität
auszuschalten (auch theoriegeleitete Beobachtung ist selektiv, aber jeder Beobachter
hat dieselbe Perspektive), sind: die Entwicklung eines Beobachtungsschemas auch
zur Aufzeichnung (solche Beobachtungsschemata können sein: Zeichensysteme, die
nur eine Art Kurzschrift zur Aufzeichnung sind; oder Kategoriensysteme, die Verhalten
klassifizieren – z.B. die Interaktionsanalyse von Bales 1975); Abgrenzung von
Beobachtungseinheiten (Verhaltenssequenzen); Auswahl von Zeitabschnitten, die beobachtet
werden (Stichprobe); Schulung der Beobachter.
b) Nur das, was sichtbar ist, kann beobachtet werden. Beobachtet wird deshalb immer
Verhalten (einschließlich Gestik, Mimik usw.). Die Gründe für das Verhalten können
nicht beobachtet werden. Schon die Folgerung, dass ein Verhalten die Folge eines anderen
ist, ist eine Annahme. „Die Anwendung von Beobachtungsverfahren [...] muss
sich auf ein allgemeines Modell sozialen Verhaltens beziehen, in dem die Dimensionen
und Determinanten dieses Verhaltens möglichst eindeutig gefasst sind” (Mayntz/
Holm/Hübner 1978, 89). In der Sozialpsychologie wird oft die Forschungsfrage gestellt:
„Wie handeln die Menschen in bestimmten Situationen?” Die Soziologie fragt
eher danach, warum die Menschen so handeln.
c) Das Problem der Aneignung des Sinnverständnisses von Verhalten. Wird nur das
manifeste Verhalten (standardisiert) beobachtet, stellt sich die Frage nach dem Sinn