Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

Methodik der Handlungsforschung
Eine entscheidende Verbesserung des handlungsorientierten Fallstudien-Designs
kann u.a. durch die Nutzung von Fallstudien-Serien („multi-case“ Techniken,...) erzielt
werden.
Erkenntnisse und Informationen über den jeweiligen Forschungsgegenstand werden
in handlungsorientierter Forschung bekanntlich in enger Verbindung mit entwicklungsorientierten
Praxisverläufen gewonnen.
Zu den solcherart gewonnenen Daten gehören empirisches Erhebungs- bzw. Erfahrungsmaterial
aus dem jeweiligen Projektzusammenhang ebenso wie jene Wissensbestände,
auf deren Hintergrund bzw. im Vergleich mit denen projektbezogene Erhebungs-
bzw. Erfahrungsdaten bewertet bzw. interpretiert werden (literaturanalytisch
gewonnene Daten, theoretische Wissensbestände, Daten aus anderen Erhebungszusammenhängen,...;
Alltags- bzw. Betriebswissen aller am jeweiligen Handlungsprozess
Beteiligten;...).
Das überwiegend im Prozess der Projektentwicklung gewonnene Datenmaterial entzieht
sich der beliebigen Verwendung und wird im Projektverlauf zum Zweck der
Handlungsorientierung, Handlungsvorbereitung sowie Handlungsreflexion nur an den
spezifischen „Verwertungszusammenhang“ des jeweils wissenschaftlich evaluierten
innovativen Prozesses abgegeben.
Einer gegenüber den an diesem Entwicklungsprozess beteiligten Praktiker/inne/n und
Projekt-Adressat/inne/n verantwortbaren Rückmeldung ausgewählten Datenmaterials
an das Wissenschaftssystem (zumeist nach Beendigung des jeweiligen Projekts) steht
dieser kritische Datenverwertungsanspruch nicht unbedingt entgegen, wobei sich der
veröffentlichte Output von Handlungsforschungsprojekten vielfach nur auf ausgewählte
Problemkomplexe bezieht.
Der wichtigste Problemzusammenhang der handlungsorientierten Fallstudie besteht
in der wechselseitigen Durchdringung von sozialer Praxis einerseits und wissenschaftlicher
Analyse der Projektbedingungen und Projektentwicklungsprozesse andererseits.
Die zentrale Instanz dieses Theorie-Praxis-Netzwerkes ist der Diskurs zwischen den
im jeweiligen Projekt tätigen Praktiker/inne/n und den Adressat/inn/en des Projekts
einerseits und den Handlungsforscher/inne/n andererseits.
Die praktisch-methodische Einflussnahme auf die konkreten sozialen bzw. institutionellen
und räumlich-materiellen Bedingungen im jeweiligen Handlungsfeld erfolgt
nach bestimmten Entwicklungszielen, die sich einerseits an den Bedürfnissen der jeweils
Betroffenen und andererseits an dem entsprechenden gesellschaftlichen Bedarf
orientieren.
Die Erreichung dieser Ziele, also der Erfolg (als Ergebnis der pädagogischen bzw.
planerischen Beeinflussung der soziokulturellen bzw. psychosozialen Bedingungen)
ist nicht zuletzt von der realistischen Einschätzung der prozess- bzw.bedingungsanalytisch
ausgeloteten Handlungsspielräume abhängig.
405