Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

350
Karoline Bitschnau & Manuela Hinteregger
formulierte die These „Auch sich opfern ist eine Tat und kein Schicksal“ und weist
darauf hin, dass gesellschaftliche Strukturen nur weiterexistieren können, wenn sie
von denen, die in ihnen leben, immer wieder hergestellt werden (vgl. Haug 1990, 14).
Erinnerungsarbeit versucht, die allgemeinen Strukturen und Muster aus den Geschichten
herauszuarbeiten und Handlungsalternativen aufzuzeigen, um dieses Wissen
für die Zukunft (kollektiv) zu nutzen.
4. Kollektive Erinnerungsarbeit als Methode
4.1 Theoretische Vorannahmen
In der kollektiven Erinnerungsarbeit wird von folgenden theoretischen Vorannahmen
ausgegangen:
der Konstruiertheit der eigenen Persönlichkeit
der Tendenz der Eliminierung von Widersprüchen
der Konstruktion von Bedeutungen
der Politik mit und durch Sprache
Sprache ist nicht einfach ein Werkzeug, dessen sich Frauen besser oder schlechter bedienen
können, sondern Sprache macht Politik, wir arbeiten mit Sprache, Sprache arbeitet
mit uns. Sprache verändern heißt sich selbst verändern.
4.2 Die Methode/Konkrete Arbeitsschritte
Geforscht wird im Kollektiv, die Gruppe der Forscherinnen sollte nicht zu groß sein,
ideal wären acht bis zwölf Personen, da in diesem Rahmen alle Gelegenheit zum Eingreifen
und Mitdiskutieren haben. Haug weist darauf hin, dass sie bei großem Interesse
die Gruppen teilte und so z.B. mit mehr als fünfzig Frauen mit Erinnerungsarbeit
zum Thema Angst gearbeitet hat (vgl. Haug/Hauser 1991).
1. Schritt:Forschungsfrage
In einem ersten Schritt wird eine klare Forschungsfrage formuliert, die das Feld eröffnet
und umgrenzt. Voraussetzung für gemeinsames Arbeiten und Forschen ist ein
grundsätzliches Interesse aller Beteiligten am Thema, das bearbeitet werden soll.
Beim ersten Termin wird zum Forschungsthema ein allgemein verständlicher und alltagssprachlicher
Satz formuliert, z.B. „Als ich einmal einsam war...“ oder „Als ich
mich einmal durchsetzte...“. Es ist wichtig, keine abstrakten oder wissenschaftlichen
Formulierungen (wie z.B. „zur Problematik geschlechtsspezifischer Affektbesetzung“),
sondern einfache Sätze zu verwenden, zu denen sich Erinnerungen einstellen
können.
2. Schritt:Verständnis vom Gegenstand
Der Einstieg in den Forschungsprozess beginnt mit der Sammlung von Assoziationen
und Vorannahmen zum Thema. Es folgt eine Diskussion der Vorannahmen und erste
Formulierungen von Hypothesen.
3. Schritt: Empirie erheben
Es werden zum formulierten Thema (z.B. Als ich mich einmal durchsetzte...) Erinnerungsszenen
in der dritten Person geschrieben. Es ist wichtig, keine biographische Er-