Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

368
Ulrike Hugl
Bei der engen Kontextanalyse werden alle Aussagen gesammelt, die in einer direkten
Beziehung zur zu explizierenden Textstelle im Kontext stehen (definierend, erklärend,
ausschmückend, beschreibend, korrigierend, modifizierend, das Gegenteil beschreibend
usw.). Weiters ist zu überprüfen, ob die zu explizierende Textstelle im
Text nochmals in gleicher oder ähnlicher Weise aufscheint und der Kontext zur explizierenden
Textstelle zu klären.
Die weite Kontextanalyse zielt auf die Frage, ob zum Befragten (dem Verfasser der
Textstelle) weiteres explizierendes Material zugänglich ist. Weiters kann Material
über die Entstehungssituation des Textes zur Erklärung herangezogen werden und die
Relevanz des gesamten Datenmaterials zur zu explizierenden Textstelle begründet
werden. Im obigen Schritt „Formulierung der explizierenden Paraphrase(n)“ wird das
zur Explikation gesammelte Datenmaterial zusammengefasst (vgl. Zusammenfassung)
und zu einer Paraphrase für die fragliche Textstelle formuliert. Für den letzten
Schritt der Explikationstechnik, der „Überprüfung, ob die Explikation ausreichend
ist“, wird die gefundene Explikation in den Materialzusammenhang gestellt. Ergibt
dies eine sinnvolle und verständliche Aussage, kann die explizierende Inhaltsanalyse
als abgeschlossen bezeichnet werden.
5.3 Strukturierung
Die Strukturierung ist die für Mayring wichtigste inhaltsanalytische Technik mit dem
Ziel, eine Struktur für das Datenmaterial zu finden. Die angesprochene Struktur bildet
das Kategoriensystem. Anhand dieses Kategoriensystems wird das Datenmaterial systematisiert,
vorab mit entsprechenden Beispielen anhand von Textstellen genauer definiert
und bearbeitet.
Es wird genau festgestellt, unter welchen Bedingungen Daten in eine Kategorie fallen.
Mayring verweist auf drei Schritte (Mayring 2000, 83): 18
„Definition der Kategorien: Es wird genau definiert, welche Textbestandteile unter
eine Kategorie fallen.
Ankerbeispiele: Es werden konkrete Textstellen angeführt, die unter eine Kategorie
fallen und als Beispiele für diese Kategorie gelten sollen.
Kodierregeln: Es werden dort, wo Abgrenzungsprobleme zwischen Kategorien
bestehen, Regeln formuliert, um eindeutige Zuordnungen zu ermöglichen.“
In einem ersten Analysedurchgang wird geprüft, ob die Kategorien „greifen“, die Ankerbeispiele
„halten“ und die Abgrenzungsregeln anwendbar bzw. ausreichend sind.
Dazu werden zunächst im Transkript den Textstellen Kategorien zugeordnet (bspw.
am Textrand mit einer entsprechenden Kategoriennummer versehen), im nächsten
Schritt das Material – je nach Ziel der Strukturierung – bearbeitet und aus dem Text
herausgeschrieben. Dieser erste Probelauf bringt in der Regel eine Überarbeitung
bzw. (teilweise) Neufassung des Kategoriensystems und seiner Definitionen mit sich.
Mayring unterscheidet vier Formen strukturierender Inhaltsanalyse:
18 Mayring bezieht sich in diesem Zusammenhang auch auf Ulich u.a. 1985, Hausser & Mayring
& Strehmel 1982 sowie Hausser 1972.