Die Methode der Kritischen Diskurs - hug-web.at

Gruppendiskussionsverfahren
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sind auch nur temporär, d.h. situativ gültig. Präferiert man dagegen die Strukturthese,
sind die in konkreten Gruppen herausgearbeiteten Orientierungen, Meinungen
und Einstellungen nur Epiphänomene für eine übergeordnete Struktur.
Eng mit der Frage nach der Prozess- oder Strukturhaftigkeit ist diejenige nach
Emergenz oder Repräsentanz verbunden: In der prozessbetonten Sicht sind alle
Diskussionen emergent. Sinn und Bedeutung der jeweiligen Diskussion erschließen
sich Teilnehmenden wie auch den Interpretierenden nur aus dem unmittelbaren
Kontext der Diskussion, sind also gebunden an die situative Handlungspraxis
der Beteiligten. Jede neue Diskussion der gleichen Gruppe ist in der Emergenzperspektive
auch neu zu bewerten, da die Situationsdefinitionen nur für die Zeit der
Diskussion gelten und insofern bei der nächsten Diskussion völlig anders sein
können. Insofern repräsentiert eine Gruppendiskussion in der Emergenzperspektive
auch nichts, was über die Gruppen hinausgeht. Die Perspektive auf Repräsentanz
dagegen erhebt explizit und theoretisch begründet diesen Anspruch.
3. Zur Erhebungssituation
3.1 Eröffnung der Diskussion
In der Eröffnungsphase der Diskussion stellen (nachdem mit Einwilligung der Beteiligten
das Aufnahmegerät eingeschaltet wurde) die DiskussionsleiterInnen, falls sie
noch nicht bekannt sind, sich selbst und das Erkenntnisinteresse des Projekts kurz vor
(in unseren eigenen Untersuchungen steht die Gruppendiskussion in der Regel im
Kontext einer teilnehmenden Beobachtung, sodass Forscher und Erforschte einander
schon bekannt sind). Im zweiten Schritt werden die Regeln der (Erhebungs-)Kommunikation
ausgehandelt bzw. vereinbart (wozu selbstverständlich auch die Zusicherung
von Diskretion und Anonymität gehört). Als Voraussetzung für die Generierung von
Selbstläufigkeit ist es wichtig zu betonen, dass die Angehörigen der Gruppe so miteinander
reden sollten‚ wie sie dies auch sonst tun, und dass sich die Diskussionsleitung
zunächst möglichst weitgehend zurückhalten möchte und erst später Nachfragen
stellt. Im dritten Schritt wird die Eingangsfrage gestellt, mit der – wie bei allen Fragen
seitens der Diskussionsleitung in der ersten Phase des Diskurses – lediglich Themen,
nicht aber Orientierungsgehalte vorgegeben und mit der erzählerische oder beschreibende
Darstellungen initiiert werden sollen (z. B: „Wie waren denn Eure Erfahrungen
beim Übergang von der Schule zum Beruf?“).
3.2 Verlauf der Diskussion
Die Gruppendiskussion stellt eine methodisch kontrollierte Verschränkung zweier
Diskurse dar (vgl. auch Bohnsack 2000a, 212): desjenigen der Erforschten untereinander
mit demjenigen zwischen Erforschten und Forschern. 3 Ziel der Diskussionsleitung
ist es, ersteren Diskurs soweit wie möglich in den Vordergrund treten zu lassen.
Ist dies erreicht, sprechen wir von der „Selbstläufigkeit“ einer Gruppendiskussion.
Mit der Fokussierung auf die Erzeugung von Selbstläufigkeit soll sichergestellt werden,
dass die Relevanzsysteme der Erforschten zur Entfaltung gelangen, nicht diejenigen
der Forscher.