55 Medien in der Wissenschaft - Waxmann Verlag GmbH

Gemeinsam forschen lernen mit digitalen Medien
Mansmann, & A. Schwill (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter
(S. 96–105). Münster u.a.: Waxmann.
Deppermann, A. (2001). Gespräche analysieren. Eine Einführung. Opladen: Leske +
Budrich.
Dittler, M. & Bachmann, G. (2003). Entscheidungsprozesse und Begleitmassnahmen
bei der Auswahl und Einführung von Lernplattformen. In K. Bett & J. Wedekind
(Hrsg.), Lernplattformen in der Praxis (S. 175–192). Münster u.a.: Waxmann.
Falke, T. (2009). Audiovisuelle Medien in E-Learning-Szenarien. Formen der
Implementierung audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien in der
Hochschule – Forschungsstand und Ausblick. In N. Apostolopoulos, H.
Hoffmann, V. Mansmann & A. Schwill (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen
Zeitalter (S. 223–234). Münster u.a.: Waxmann.
Haber, Peter (2009). E-Learning in den Geschichtswissenschaften. Ein kurzer Blick
zurück und nach vorne. In U. Dittler, J. Krameritsch, N. Nistor, Ch. Schwarz &
A. Thillosen (Hrsg.), E-Learning: Eine Zwischenbilanz. Kritischer Rückblick als
Basis eines Aufbruchs (S. 219–231). Münster u.a.: Waxmann.
Huber, L. (2004). Forschendes Lernen: 10 Thesen zum Verhältnis von Forschung und
Lehre aus der Perspektive des Studiums. die hochschule 13, 2, 29–49.
Knoblauch, H. (2007). Thesen zur Lehr- und Lernbarkeit qualitativer Methoden.
Forum Qualitative Sozialforschung 8, 1. Verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/
urn:nbn:de: 0114-fqs0701D4K9 [15.2.2010].
Pöschl, U. & Koop, Th. (2008). Interactive open access publishing and collaborative
peer review for improved scientifi c communication and quality assurance.
Information Services and Use 28, 2, 105–107.
Psathas, G. (Hrsg.). (1990). Interaction Competence. Washington, D. C.: International
Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis & University Press of
America.
Reiber, K. (2007). Forschendes Lernen als Leitprinzip zeitgemäßer Hochschulbildung.
In K. Reiber (Hrsg.), Forschendes Lernen als hochschuldidaktisches Prinzip –
Grundlegung und Beispiele (S. 6–12). Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik,
Bd. 1/3. Verfügbar unter: http://www.tat.physik.uni-tuebingen.de/~speith/publ/
TBHD_Beitrag_For schendes_Lernen.pdf [22.2.2010].
Sacks, H. (1984). Notes on methodology. In J.M. Atkinson & J. Heritage (Hrsg.),
Structures of Social Action. Studies in Conversation (S. 21–27). Cambridge:
Cambridge University Press.
Scarvaglieri, C. & Kesselheim, W. (2009). Gespräche interaktiv analysieren: Das
Projekt „gi“ und seine Erfahrungen mit OLAT. Hamburger E-Learning Magazin
3, 22–23.
Schenkein, J. (1978). Sketch of an Analytic Mentality for the Study of Conversational
Interaction. In J. Schenkein (Hrsg.), Studies in the Organization of conversational
Interaction (S. 1–6). New York: Academic Press.
Volk, B. & Keller, S. (2009). Das E-Learning-Zertifi kat der Zürcher Hochschulen:
Refl exives Lernen als didaktisches Modell zum Erwerb von E-Kompetenz.
MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,
2009. Verfügbar unter: http://www.medienpaed.com/2009/volk_keller0907.pdf
[13.5.2010].
117