55 Medien in der Wissenschaft - Waxmann Verlag GmbH

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Entdecker versus Bewahrer Trommsdorff, V. (1998). Konsumentenverhalten (3. Aufl .). Stuttgart: Kohlhammer. Venkatesh, V., Morris, B., Davis, B. & Davis, D. (2003). User Acceptance of Information Technology: Toward a Unifi ed View. Verfügbar unter: http://csdl.ics. hawaii.edu/techreports/05-06/doc/Venkatesh2003.pdf [09.02.2010]. Wohlfahrt, J. (2004). Akzeptanz und Wirkung von Mobile-Business-Anwendungen. Hamburg: Dr. Kovac. 187
Peter Baumgartner Von didaktischen Erfahrungen lernen – aber wie? Zur Systematik von Gestaltungsebenen bei Blended-Learning-Szenarien Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag entwickelt einen Gliederungsvorschlag zum systematischen Vergleich didaktischer Erfahrungen. Ausgehend von der These, dass es derzeit in den Bildungswissenschaften immer noch an einer konsistenten und allgemein akzeptierten didaktischen Taxonomie von Unterrichtsmethoden mangelt, wird ein Katalog von forschungsleitenden Fragestellungen für diese Aufgabe formuliert. Im zweiten Teil des Beitrags wird die Frage der „Granularität“ herausgegriffen und argumentiert, dass aus didaktischen Erfahrungen nur dann syste matisch gelernt werden kann, wenn didaktische Settings auf der gleichen Abstraktionsebene miteinander verglichen werden. Aufbauend auf einer Rezeption der Arbeiten von Karl-Heinz Flechsig wird vorgeschlagen, sein recht grobes didaktisches Gestaltungsraster mit zwei zusätzlichen didaktischen Kategorien zu ergänzen: didaktisches Szenario und didaktisches Interaktionsmuster. Es wird argumentiert, dass der neu entstandene Schnittpunkt dieser beiden Rekon struktionsebenen besonders gut für vergleichendes Erfahrungslernen didaktischer Arrangements – sowohl von Face-to-Face- als auch von E-Learning-Settings – geeignet ist. 1 Einleitung Nächstes Jahr feiert die Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) ihr 20-jähriges Bestehen. In diesen nahezu 2 Jahrzehnten hat sich ein enormes Erfahrungspotential angesammelt: Im Waxmann Verlag sind bereits 52 Bände in der Reihe „Medien in der Wissenschaft“ erschienen, die über Forschungsergebnisse, Entwicklungsprojekte und Implementationserfahrungen von Blended-Learning-Szenarien an Hochschulen berichten. Allein in den 10 Jahren MedidaPrix haben sich am Wettbewerb 1.334 Projekte beteiligt und wurden in einer Datenbank erfasst. Fazit: Es ist also sowohl in qualitativer als auch quantitativer Hinsicht ein riesiger Schatz an didaktischer Erfahrung und Best- Practice-Beispielen vorhanden. 188
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