55 Medien in der Wissenschaft - Waxmann Verlag GmbH

Cerstin Mahlow, Elisabeth Müller Fritschi, Esther Forrer Kasteel
„essentially an electronic version of a paper-based portfolio, created in a computer
environment, and incorporating not just text, but graphic, audio and video
material as well“ (Butler, 2006, S. 10). In der Ausgestaltung der Zusammenarbeit
der Beteiligten am Portfolioprozess können durch den Einbezug elektronischer
Medien jedoch beträchtliche Unterschiede zu Papier-Portfolios resultieren.
E-Portfolios bieten einerseits Vorteile: (1) Die Entwicklung von Medienkompetenz
wird ermöglicht. (2) Feedbackprozesse können erleichtert werden.
(3) Es ist möglich, unterschiedlichste Artefakte ins E-Portfolio zu integrieren,
die teilweise nicht in eine akzeptable Papierversion umgewandelt werden können
(z.B. Videos, Gesprächsaufzeichnungen). (4) Es ist sehr einfach, das E-Portfolio
auf den neuesten Stand zu bringen und es zu transportieren. E-Portfolios, die
in webbasierten Systemen abgelegt sind, können ortsunabhängig konsultiert
und kommentiert werden. (5) Die Defi nition von Zugriffsrechten für verschiedene
Personengruppen ist mit einfachen Mitteln möglich. Ebenso können leicht
verschiedene Versionen eines E-Portfolios erstellt werden, da elektronische
Dokumente einfach zu duplizieren sind (siehe auch Lorenzo & Ittelson, 2005,
Butler, 2006 und Hornung-Prähauser et al., 2007).
Es gibt jedoch auch Nachteile: (1) Die Inhalte von E-Portfolios können sehr
einfach verändert und damit auch manipuliert werden. (2) Unter Umständen
sind E-Portfolios sehr schnell überfrachtet mit Material und Informationen –
der Überblick wird erschwert. E-Portfolios haben tendenziell eine nicht-lineare
Struktur, das Verfolgen einzelner Stränge wird so ebenfalls erschwert. (3)
E-Portfolios erlauben und erfordern schnelles Feedback und bieten vielen verschiedenen
Akteuren Zugang – dies mag manche Benutzer unter Druck setzen.
(4) Zudem zeigen E-Portfolios deutlich, wie medienkompetent ihre Urheber und
Urheberinnen sind – ein Fakt, der unter Umständen nicht intendierter Zweck des
Portfolios ist.
Damit ein E-Portfolio seine Stärken entfalten kann, sind neben der sorgfältigen
Planung, wie sie der Portfolioprozess allgemein erfordert, weitere Maßnahmen
notwendig: (1) Das verwendete elektronische System muss reibungslos funktionieren
und einfach zu bedienen sein. (2) Es müssen alle am Ausbildungsprozess
direkt Beteiligten (Dozierende, Tutoren, Studierende) und in den Studienbetrieb
involvierten Personen (Administration, ICT-Support) aktiv einbezogen werden.
Der Einsatz von E-Portfolios ist nicht synonym mit der Verwendung einer
bestimmten speziellen Software, 2 sondern bedeutet die Unterstützung des
Portfolioprozesses durch geeignete elektronische Medien und die Möglichkeit,
digitale Dokumente in das Portfolioprodukt aufzunehmen. Idealerweise werden
für das E-Portfolio Werkzeuge benutzt, die generell in der Lehre im E-Learning
eingesetzt werden. Damit ist einerseits sichergestellt, dass diese Werkzeuge insti-
2 Ebenso wie E-Learning nicht synonym mit Moodle oder Blackboard ist.
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