55 Medien in der Wissenschaft - Waxmann Verlag GmbH

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Weiterführende Literatur eduhub – Drehscheibe der Schweizer E-Learning-Community Brugger, R. (2009a). Wir vernetzen Menschen. SWITCH JOURNAL, 1, 6–9. Verfügbar unter: http://www.switch.ch/export/sites/default/about/news/journal/_ fi les/SWITCHjournal_March09.pdf [19.07.2010]. Brugger, R. (2009b). E-Learning Denkfabrik. SWITCH JOURNAL, 1, 10–12. Verfügbar unter: http://www.switch.ch/export/sites/default/about/news/journal/_ fi les/SWITCHjournal_March09.pdf [19.07.2010]. Manini, S. (2009). Eduhub days 2009. SWITCH JOURNAL, 1, 5. Verfügbar unter: http://www.switch.ch/export/sites/default/about/news/journal/_files/SWITCH journal_March09.pdf [19.07.2010]. Röllinghoff, A. (2009). Un eduhub pour la communauté universitaire du e-learning. SWITCH JOURNAL, 1, 16–18. Verfügbar unter: http://www.switch.ch/export/sites/default/about/news/journal/_fi les/SWITCHjournal_March09.pdf [19.07.2010]. 217
Gabi Reinmann, Silvia Sippel, Christian Spannagel Peer Review für Forschen und Lernen Funktionen, Formen, Entwicklungschancen und die Rolle der digitalen Medien Zusammenfassung Peer Reviews haben in der Wissenschaft eine herausragende Bedeutung und erfüllen verschiedene Funktionen für das Forschen und Lernen. Formative Verfahren, die Erkenntnis und Kompetenzen fördern, haben in der öffent lichen Wahr nehmung allerdings einen geringeren Stellenwert als summativ verfahrende Peer Reviews zur Selektion. Der Beitrag refl ektiert diese Situation, beleuchtet verschiedene Peer-Review-Formen und -Funktionen und diskutiert Entwicklungschancen unter Nutzung digitaler Medien mit Blick auf die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses. 1 Einführung: Peer Review in der Kritik Peer Review ist ein Verfahren der Qualitätssicherung, bei dem wissenschaftliche Arbeiten von ebenbürtigen oder gleichrangigen Personen – den Peers – kommentiert und bewertet bzw. begutachtet werden. 1 In der wissenschaftlichen Community sind Peer-Review-Verfahren selbstverständlich und gelten als genuiner Bestandteil wissenschaftlicher Kommunikation und Glaubwürdigkeit (Hornbostel & Simon, 2006; Ware, 2008). Genauso zweifelsfrei aber gibt es Kritik an der Qualität von Peer-Review-Prozessen und deren Ergebnissen, die, so scheint es, mit den neuen, aber bislang noch wenig ausgeschöpften Möglichkeiten der Nutzung digitaler Medien mehr und lauter werden (z.B. Suls & Martin, 2009; Smith, 2006): Viele Peer-Review-Verfahren dauern z.B. zu lange. Monate- bis jahrelange Review-Prozesse demotivieren Autoren; Austausch- und Verbreitungsprozesse geraten ins Stocken und bringen bisweilen sogar Laufbahnnachteile mit sich. Zudem ist die Auswahl geeigneter Gutachter für eine Arbeit schwierig, kann zufällig erfolgen oder aber bewusst gelenkt werden, um bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Vor allem interdisziplinäre und innovative Arbeiten laufen durch eine schlechte Passung Gefahr, unangemessen bewertet zu werden. Als besonders gravierend schließlich gilt das Problem, dass 1 Da der englischsprachige Begriff des Peer Reviews auch im Deutschen in der Regel nicht übersetzt wird (eine Möglichkeit wäre „kollegiale Begutachtung“), wird er auch in diesem Beitrag beibehalten. 218
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