55 Medien in der Wissenschaft - Waxmann Verlag GmbH

Antje Schatta, Frauke Kämmerer, Helmut M. Niegemann
Onlinebasierter Weiterbildungsstudiengang
„Instruktionsdesign und Bildungstechnologie (IDeBiT)“
mit Master-Abschluss an der Universität Erfurt
Kompetenzen zur systematischen Entwicklung von Bildungsangeboten werden
immer stärker nachgefragt. Technologiebasierte Bildungsangebote wie
E-Learning oder Blended Learning sind in Großunternehmen sowie in kleinen
und mittleren Unternehmen ein strategisches Instrument der Qualifi zierung
eigener Mitarbeiter und Kunden (z. B. After Sales Services). Die Konzeption
dieser Bildungsangebote wird häufi g Mitarbeiter/inne/n mit kaufmännischer
oder technischer Qualifi kation übertragen. Diesen Mitarbeitern fehlen aber oft
fundierte psychologisch-didaktische Kompetenzen. Die Vermittlung dieser
Kompetenzen ist das Hauptziel des onlinebasierten Weiterbildungsstudiengangs
„Instruktionsdesign und Bildungstechnologie“ (IDeBiT) der Universität Erfurt.
Die Grundidee des Instruktionsdesigns ist die systematische und die differenzierte
Anwendung pädagogisch-psychologischer Prinzipien bei der Konzeption
von Lernarrangements (Niegemann et al., 2008). Empirische Befunde aus
Kognitionswissenschaft und Psychologie zeigen, wie wichtig solche Prinzipien
bei der Konzeption von Lernumgebungen sind (Mayer, 2005; Sweller, 1999).
Gegenstand der Bildungstechnologie sind (a) die unterschiedlichen Bedingungen,
die – zumindest hypothetisch – ausgewählt, beeinfl usst oder hergestellt werden
können, um Lernprozesse unterschiedlicher Art zu fördern, (b) die ihnen
zugrunde liegenden funktionalen Zusammenhänge sowie (c) die empirische
Untersuchung von deren Konsequenzen. Technische Medien sind dabei nur eine,
wenngleich wichtige Kategorie von Bedingungen. Bildungstechnologie zielt
auf evidenzbasierte Aussagen über mehr oder weniger günstige Bedingungen,
die in jeweils unterschiedlichen Kontexten zu relativ effi zienten Lehr- bzw.
Lernergebnissen führen (http://www.idebit.eu/19.html [16.02.2010]).
Auf Erkenntnissen aus Instruktionsdesign und Bildungstechnologie beruhend
werden in 8 Modulen und 5 Teilzeitsemestern die nötigen Kompetenzen
zur systematischen Konzeption von Workshops und webbasierten Lehr-/Lernarrangements
nach internationalen Standards vermittelt. Die Studierenden werden
außerdem befähigt, eigene oder fremde Bildungsangebote mit psychologisch
fundierten Methoden zu evaluieren.
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