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Schulungsoptimierung im Bereich Lern-Management-Systeme Abb. 1: Aufgezeichnetes Blickverhalten (Fixationen und Sakkaden) einer Versuchs person beim Anlegen eines persönlichen Termins im Kalender der Lern platt form moodle Abb. 2: Aufgezeichnetes Blickverhalten (Fixationen und Sakkaden) einer Versuchs person beim Anlegen eines persönlichen Termins im Kalender der Lernplatt form metacoon 359
Sandra Laumen, Rainer Haack, Monika Eigenstetter, Mike Grimme, Simon Richrath Bearbeitungszeit für metacoon auf. Doch, obwohl bei einigen Versuchspersonen nahezu eine Verdoppelung der Fixationsdauer auftritt, wird der Unterschied über alle Versuchspersonen im t-Test nicht signifi kant (siehe Tab. 3). Tab. 3: Dauer und Anzahl der Fixationen und Sakkaden beim Verfassen einer Mitteilung am Beispiel von fünf Versuchspersonen (Vpn) LMS moodle 360 Vpn metacoon Anzahl Fixationen (> 200ms) moodle metacoon Dauer Fixationen (ms) moodle metacoon Anzahl Sakkaden moodle metacoon Dauer Sakkaden (ms) 4 42 84 17336 38705 39 79 4374 8731 6 21 41 8192 16748 30 81 3268 8790 8 91 155 35826 70330 85 135 9701 8651 12 68 122 26436 58216 64 121 7190 11973 15 35 100 16446 48468 36 96 3735 6675 4 Diskussion Nach dem ersten Eindruck wird moodle im Vergleich zu metacoon etwas besser bewertet, v.a. bei der Aufgabenangemessenheit und Selbstbeschreibungsfähigkeit. Die Lernförderlichkeit wurde bei beiden LMS beim zweiten Messzeitpunkt besser beurteilt. Bei Aufgabenangemessenheit und Joy of Use wurde nur moodle zum zweiten Messzeitpunkt besser eingestuft. Diese Unterschiede sind jedoch nach der Auswertung der Fragebögen nicht so bedeutend, um eine Bevorzugung der einen oder anderen Lernplattform zu rechtfertigen. Auch die wenigen Beobachtungsdaten, die bei metacoon auf eine erhöhte mentale Beanspruchung verweisen, rechtfertigen aufgrund der vorliegenden Datenlage keine Bevorzugung des einen oder anderen LMS. Dabei ist jedoch zu berücksichtigen, dass ein Drittel der Personen schon Erfahrungen mit metacoon aufwiesen und sich daher besser zurechtfi nden sollten. Aufgrund des so genannten mere exposure effect wäre zudem eine deutliche Bevorzugung von metacoon zu erwarten. Weitere intensive Analyse der Eye tracking-Daten sollten weiteren Aufschluss geben, wobei eine Erhöhung der Versuchspersonenzahl notwendig sowie die Ergänzung um die Methode des lauten Denkens methodisch sinnvoll ist. Spontane Äußerungen der Versuchspersonen ließen teilweise auf großen Unmut bei der Bearbeitung der Aufgaben schließen. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden für die Gestaltung der Oberfl ächen der Lernplattformen im Hinblick auf deren ergonomische Gestaltung herange-
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