Konzepte und Entwicklungsschritte für den Aufbau der Notfallselsorge
Konzepte und Entwicklungsschritte für den Aufbau der Notfallselsorge
Konzepte und Entwicklungsschritte für den Aufbau der Notfallselsorge
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
IV. Benchmarking Analyse<br />
wird vielmehr erzählt, wie die gemeinsame Aktivität verläuft. Interessant ist, dass<br />
bestimmte Aufgaben – Koordination, Verarbeitung von Statistikdaten, Logistik,<br />
Übergabe des/r Klienten/in – überall bei <strong>den</strong> Trainings (Rollenspiele) fehlen, obwohl<br />
das Kennen dieser Aufgaben die Freiwilligenarbeit erst vervollständigen würde.<br />
Da es sich um die Versorgung eines spezifischen Gebietes handelt, müssen die am<br />
Dienst beteiligten MitarbeiterInnen über ein spezielles Fachwissen 288 (psycho-soziale<br />
<strong>und</strong> NFS-Kenntnisse) verfügen, daher ist die entsprechende Auswahl <strong>der</strong><br />
MitarbeiterInnen äußerst wichtig. Das spezifische Wissen bedeutet einerseits, dass<br />
MitarbeiterInnen sich über die psychologischen Probleme <strong>und</strong> <strong>den</strong> Hintergr<strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
Notlei<strong>den</strong><strong>den</strong> im Klaren sind, an<strong>der</strong>erseits, dass sie Möglichkeiten <strong>der</strong> theologischen<br />
Betrachtung einer bestimmten Situation kennen. Außerdem geht es um Fragen wie: Wie<br />
führt man ein Gespräch, wie leitet man ein Ritual an, wie beantwortet man adäquat bei<br />
<strong>der</strong> Versorgung aufgetauchte Fragen o<strong>der</strong> wie erlernt <strong>und</strong> wendet man die Rolle des/r<br />
Zuhörers/in an.<br />
Diese Gr<strong>und</strong>gegebenheiten müssen einerseits als Fertigkeiten bei <strong>den</strong> BewerberInnen<br />
vorhan<strong>den</strong> sein, an<strong>der</strong>erseits müssen die speziellen Kenntnisse im Rahmen <strong>der</strong> Aus- <strong>und</strong><br />
Weiterbildungen auf diese Fertigkeiten aufbauend entwickelt wer<strong>den</strong>.<br />
Die Ausbildung besteht aus mehreren Teilen. 289 Psycho-soziale Themen sowie<br />
Ges<strong>und</strong>heitskenntnisse können sich AnwärterInnen vernünftigerweise unter <strong>der</strong> Leitung<br />
an<strong>der</strong>er, verknüpfter Organisationen aneignen. Bezüglich des Trainingsinhalts war aber<br />
immer etwas an<strong>der</strong>es ausschlaggebend, im Allgemeinen war man darum bemüht, das<br />
Trainingsmaterial an das Bildungslevel <strong>der</strong> AnwärterInnen anzupassen. Bezüglich <strong>der</strong><br />
Trainingszeit gab es auch verschie<strong>den</strong>e Überlegungen. Es gab Modelle, wo das Training<br />
binnen einiger Tage abgewickelt wurde, an<strong>der</strong>swo wur<strong>den</strong> einzelne Themen in Blöcken<br />
organisiert, aber es gab auch Modelle, bei <strong>den</strong>en das Training keine Bedingung <strong>der</strong><br />
Beteiligung an <strong>der</strong> Arbeit war.<br />
Bei <strong>den</strong> Interviews wur<strong>den</strong> folgende Antworten gegeben:<br />
288 Vgl. http://www.notfallseelsorge-wetterau.de/index.php?id=50 [abgerufen am 02.03.2011].<br />
289 Vgl. http://www.notfallseelsorge.de/Materialien/fortbildungnfs.htm [abgerufen am 02.03.2011].<br />
124
Change language