Konzepte und Entwicklungsschritte für den Aufbau der Notfallselsorge

V. Konzepte und Entwicklungsschritte für den Aufbau der NFS in Ungarn /
Möglichkeiten der Gestaltung der NFS in Ungarn
2. werden die TeilnehmerInnen in eine Situation versetzt, mit der sie u.U. bei ihrer
Arbeit konfrontiert werden und welche extremen Stress verursachen kann. In vielen
Fällen wird ihre berufliche Identität in unterschiedlicher Ausprägung verletzt;
3. wird mit den KandidatInnen detailliert ausdiskutiert, wer was in der
Extremsituation empfunden hat, ob es zum Stresserlebnis kam, woran sie das gemerkt
haben, woran sie sich erinnern und wer was – bzw. wie – gemacht hat;
4. kann es sein, dass man die Stresssituation nicht als solche wahrnimmt oder die
Aufgabe und die Situation falsch einschätzt, dafür erfolgt eine gemeinsame
Videoanalyse;
5. werden Fachkenntnisse neu aufgebaut, Aufgaben und Situationskenntnisse
verfeinert, richtige Reflexe aufgebaut und eingeprägt;
6. wird gelehrt, wie man erfolgreiche Programme in Seele und Bewusstsein schreibt;
7. werden Stress- und Konfliktbewältigung und andere wichtige
Selbsterkenntnistrainings gehalten;
8. werden TeilnehmerInnen erneut in Extremsituationen versetzt, wo die Mehrheit
die Aufgabe und die Situation richtig analysieren. Sie behandeln ihre Fachkompetenz
genau, daher gibt es wenige Stresserlebnisse, die Ausführung ist fachlich und rechtlich
korrekt, es gibt kaum Ausfälle.
5.4. Weiterbildung – kontinuierliches Training
Die sich weiterbildenden MitarbeiterInnen sind die wichtigste Ressource der
Informationszentrale und der Einsätze. Man muss die Informationsbedürfnisse der
MitarbeiterInnen kennen und denen, die es benötigen, Lernmöglichkeiten bieten. Alle
sind sich des Lernbedarfs von neuen MitarbeiterInnen im Klaren. Es ist deshalb gut,
wenn anfangs neue MitarbeiterInnen mit routinierten KollegInnen zusammenarbeiten,
von denen sie lernen können. Die kontinuierliche Informationsbeschaffung älterer
MitarbeiterInnen ist normalerweise geringer, obwohl die sich ständig ändernde Umwelt
dies nötig machen würde.
3. Garantien während des Trainings.
Der emotionale Miteinbezug der TeilnehmerInnen in das Training muss erhöht werden, denn dadurch
ändert sich die Teilhabe und wird der Lernprozess besser.
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