TESIS DOCTORAL - UNED

Cuarta parte Análisis del discurso
focalizar la actuación del posible director de escena, constituyen verdaderos
apuntes de dirección.
Por eso, sin desdeñar la inmensa labor dramática que se materializa en
sugerencias para la representación (acotaciones normales y funcionales), nos
interesa, en este apartado, la nota más significativa de las acotaciones de Miras
que es el subjetivismo que convierte el mal llamado texto secundario en textos
connotativos que, por su estilo, poseen un marcado carácter literario: de ahí la
tentación de la escritura. No pretendemos analizar detalladamente todas las
obras sino sobrevolarlas todas y destacar este marcado carácter literario que se
encuentra en el abundante empleo de adjetivos, la elección de ciertos vocablos,
ciertas formas verbales y la disposición de la materia narrativa en las extensas
didascalias en las que el dramaturgo desarrolla la creación de ambientes y la
caracterización de los personajes, y que permite descubrir lo que Darío
Villanueva (1989) denomina comentario de autor implícito 3 .
De entrada, un vistazo superficial sobre las piezas de Miras revela la
demasiada extensión de las didascalias. Cuando en el teatro de Césaire, el texto
didascálico oscila entre una media de cuatro a cinco líneas, en Miras alcanza
¡cuarenta y seis líneas! Sin tener en cuenta las didascalias normales, objetivas,
meramente funcionales que indican líneas, queremos destacar de las técnicas y
las autónomas, las que se sitúan entre 7 y 40 líneas: obtenemos el esquema
siguiente:
3 Por autor implícito se entiende la voz que desde dentro del discurso novelístico de cuya estructura participa
como sujeto inmanente de la enunciación, transmite mensajes para la recta interpretación de la historia,
adelanta metanarrativamente peculiaridades del discurso, hace comentarios sobre los personajes, da
informaciones complementarias generalmente de tipo erudito, e incluso transmite contenidos de evidente sesgo
ideológico (D. Villanueva, 1989: 183).
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